Nauczanie zdalne z języka polskiego

rozdzial-6-temat-104-karta-pracy-pisownia-wyrazow-z-nie.docTemat: Wyczyny Heraklesa.                                                                                                                                       25.03.20, 26.03.20

1. Przeczytaj mit o Heraklesie podr. s. 222.

2. Zapisz w zeszycie 6 pytań związanych z treścią mitu.

3. Otwórz link i przeczytaj o innych wyczynach Heraklesa. https://epodreczniki.pl/a/z-maczuga-lukiem-w-skorze-lwa/DochYyG9c 

4. Wymień w punktach w zeszycie, na czym polegały prace bohatera (a było ich aż 12).

5. Zapisz w zeszycie, kim byli herosi.

6. Zad. 7 z internetu zapisz do zeszytu.

7. Zad. 5 z internetu dla chętnych.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

piątek, 27.03.20

poniedziałek, 30.03.20

Temat: Opowiem, jak było.

1. Zapoznaj się z zasadami pisania opowiadania odtwórczego, podręcznik s. 226.

2. Przeczytaj przykładowe opowiadanie ze strony 226. Zwróć uwagę na odnośniki z zielonymi strzałkami na marginesie pracy.  

3. Zapisz w zeszycie zad. 1. s.227.

4. Obejrzyj ilustracje w ćw. 5 s. 227.

 Ułóż ramowy plan wydarzeń - do każdego obrazka jeden punkt.

Na podstawie planu napisz krótkie opowiadanie z dialogiem.  Nadaj mu tytuł, wymyśl imię bohaterowi. Pamiętaj o wskazówkach ze strony 226.

Zastosuj w pracy sformułowania, które określają czas i następstwo zdarzeń w czasie, np.:

najpierw, na początku, następnie, później, kolejno, zaraz, wtem, nieoczekiwanie, niespodziewanie, raptem, w chwilę potem, za moment, za minutę, w ułamku sekundy, w okamgnieniu, za kwadrans, po chwili, na koniec, wreszcie, wkrótce, od tej chwili, zaraz gdy

Powodzenia! 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

wtorek, 31.03.20

Temat: Krótko i zwięźle czy dłużej i ciekawiej?

1. Przeczytaj przypomnienie ze strony 217w podręczniku i wykonaj ustnie zadanie na rozgrzewkę.

2. Połącz podmioty z orzeczeniami tak, by powstały zdania. Zapisz je w zeszycie.

3. Odpowiedz na pytanie zawarte w zadaniu 1. s.217.

4. Przeczytaj drugie przypomnienie ze strony 217.

5. Wykonaj ustnie zad. 3 s.218.

6. Zapisz w zeszycie zdania z ćwiczenia 2., które rozwinąłeś/ rozwinęłaś.

7. Uzupełnij w podręczniku wykresy zdań z zadania 4.

8. Ułóż 2 zdania nierozwinięte i 2 zdania rozwinięte o tym, czym się zajmujesz, gdy nie wychodzisz z domu. Zapisz je.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

czwartek, 2 kwietnia 2020

Temat: Przypomnienie i uzupełnienie wiadomości o zdaniu pojedynczym.

1. Otwórz zeszyt ćwiczeń na s.42  i uzupełnij zadania 1-6. W razie kłopotów szukaj wskazówek w podręczniku s. 217-219.

 Przeczytaj nową wiadomość ze s.219 w podręczniku. przestudiuj wykres i zobacz, jak można przedstawić budowę zdania.

2. Rozwiń zdanie: Trawa rośnie. z zad. 5 s. 219 tak, aby przekazywało brakujące informacje. 

Następnie przerysuj wykres tego zdania i uzupełnij brakujące wyrazy.

3. Rozwiń zdania odpowiednimi określeniami, dopowiadającymi ich treść. Zapisz je w zeszycie.

 Następnie wybierz sobie jedno zdanie i spróbuj wykonać jego wykres. 

Patrz na przykład - nowa wiadomość s. 219 i zad. 4 s. 218.

4. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zad. 9 s. 45.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

wtorek, 7 kwietnia

Temat: Po stracie córki  - czytamy mit o Demeter i Persefonie.

1. Przeczytaj ze zrozumieniem mit s. 208 podręcznik.

2. Czy potrafisz odpowiedzieć na pytania dotyczące tej historii?

- Kto jest główną postacią w micie?

-W jakim momencie poznajemy Demeter?

- Kto był sprawcą tragedii matki?

-Gdzie zniknęła Persefona?

- Co się stało na ziemi, kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz?

- W jaki sposób Dzeus (Zeus) zareagował, by ratować sytuację?

- Co wymyślił Hades, aby Persefona musiała do niego wracać co roku na trzy miesiące?

- Jak Demeter okazywała swoją radość, kiedy odzyskiwała córkę, a co się działo, kiedy  musiała się z nią żegnać?

3. Wyjaśnij w zeszycie, jak w starożytnej Grecji tłumaczono to, że zmieniają się pory roku.

4. Jakie 2 znaczenia ma słowo Hades? Zapisz w zeszycie zad. 5 s. 210.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

czwartek, 16 kwietnia

Temat: Jak Ariadna pomogła Tezeuszowi?

1. Przeczytaj fragment mitu o Tezeuszu i Ariadnie - podr. s. 228.

2. Napisz w zeszycie krótkie informacje o Minotaurze, Ariadnie, Tezeuszu i Dedalu.

3. Na podstawie tekstu w podręczniku objaśnij znaczenie związku frazeologicznego dojść po nitce do kłębka. Zapisz je w zeszycie.

4. Napisz w zeszycie krótką wypowiedź na temat wydarzeń przedstawionych w micie. dziewczęta wcielą się w postać Ariadny, a chłopcy  napiszą tekst z punktu widzenia Tezeusza.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

21 kwietnia

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury.

1. Zapoznaj się z infografiką  Mitologia na językach  - podr. s. 230 – 231.

2. Zapisz w zeszycie kolejne litery alfabetu w słupku i obok każdej podaj imię postaci poznanej w mitach, np.

A – Atena

B – Boreasz

C  -  …

D -  ... i tak dalej aż do Z.

3. Ułóż hasła do krzyżówki , której rozwiązaniem  - hasłem  pionowym jest wyraz MITOLOGIA. Hasła muszą być powiązane ze związkami frazeologicznymi zaczerpniętymi z mitologii, np.

puszka Pandory, stajnia Augiasza, ogień prometejski, jabłko niezgody, koń trojański, pięta Achillesa, syzyfowa praca, męki Tantala, róg obfitości, koszula Dejaniry, paniczny strach, marsowa mina, wpaść w objęcia Morfeusza, węzeł gordyjski, olimpijski spokój lub inne.

Układając hasła korzystaj ze słownika frazeologicznego.

4. Zrób zdjęcia i wyślij na ocenę zadania 2 i 3. Termin - do końca tygodnia.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

23 kwietnia

Temat: Dramat w przestworzach – czytamy mit o Dedalu i Ikarze.

1. Przeczytaj mit – podr. s. 232. Możesz też posłuchać  tej historii w Internecie. Otwórz poniższy link.

https://www.youtube.com/watch?v=dvWnakQkVqY

2. Wypisz w kolumnie (jeden pod drugim) bohaterów mitu i przy każdym imieniu dodaj informacje o tej postaci, np.

Dedal – twórca labiryntu, architekt, wynalazca itd.

3. Ułóż pytania dotyczące treści mitu, zaczynające się od słów:

• Co?
• Kto?
• Kiedy?
• Gdzie?
• Jak?
• W jaki sposób?

Zapisz je w zeszycie.

4. Które miejsca opisane w micie są realistyczne? Odszukaj je na mapie Europy.

5. Wypełnij karty pracy i wyślij je na ocenę.

rozdzial-5-temat-87-karta-pracy-1-co-spotkalo-dedala-i-ikara.doc 

rozdzial-5-temat-87-karta-pracy-2-bohaterowie-mitu-wersja-standardowa.doc

6. Objaśnij pisemnie znaczenie związku frazeologicznego ikarowe loty.

7. Zad. 4 s. 235 – napisz list w imieniu Dedala. Wyślij na ocenę. Termin – do końca kwietnia.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

28 kwietnia

Temat: Praktyka czyni mistrza - ćwiczymy pisownię wyrazów z h i ch.

1. Z poznanych mitów wynotuj 10 wyrazów z h (mogą być nazwy własne - imiona, nazwy geograficzne).

2. Przeczytaj przypomnienie zasad pisowni h i ch poznanych w czwartej klasie podr. s. 238.

3. Dopisz w zeszycie zdrobnienia podanych wyrazów według wzoru tak, aby wyjaśniały pisownię ch.

puch z poduchy - puszek z poduszki

pończochy w grochy - ........................

okruchy racucha - 

serducho dziewuchy - 

rzeżucha z pietruchą - 

pielucha dla malucha - 

czacha na strychu - 

trochę łachów - 

grzechy kłamczucha - 

grucha w fartuchu - 

ucho ducha - 

paprochy na kożuchu - 

pogaduchy ropuchy i muchy - 

4. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania nr 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 s. 78 - 81.

5. Wykonaj poniższe karty pracy i odeślij na ocenę do końca kwietnia.

rozdzial-5-temat-89-karta-pracy-1-nie-boimy-sie-ortografii.doc

rozdzial-5-temat-89-karta-pracy-2-ortograficzne-pulapki-wersja-standardowa.doc

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

30 kwietnia

Temat: Czas na powtórkę!

1. Przeczytaj fragment Słownika kultury antycznej   - podr. s. 241.

2. Zapisz w zeszycie odp. na zad. 3 s. 241; zad. 6, 7, 8, 11, 12 s. 242. 

Pozostałe zadania wykonaj ustnie.

3. Ułóż plan wydarzeń opowiadania o przygodach wybranej postaci z mitów, np. Heraklesa, Tezeusza, Demeter, Syzyfa lub innej. Nadaj tytuł swojej pracy.

4. Obejrzyj komiks. W tym celu otwórz poniższy link. Zastanów się, czyje przygody przedstawia. Jakie postacie w nim występują? Jakimi wypowiedziami można by uzupełnić dymki? Jaki tytuł nadałabyś/ nadałbyś tej historyjce?

IMG_20200429_122323.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

5 maja

Temat: Zbójca o wrażliwym sercu - czytamy balladę Adama Mickiewicza pt. Powrót taty.

1. Przeczytaj utwór Adama Mickiewicza pt. Powrót taty - podręcznik s. 244.

Możesz go też posłuchać - otwórz link -  oraz obejrzeć komiks. 

https://www.youtube.com/watch?v=QLIqzICAK9o 

https://www.storyboardthat.com/storyboards/sebastianl04/komiks

2. Wykonaj poniższą kartę pracy i odeślij do sprawdzenia na wtorek 12 maja.

 rozdzial-6-temat-92-karta-pracy-tata-wraca.doc

3. Napisz w zeszycie przynajmniej trzy zdania na temat Powrotu taty. jakie pouczenie z niego wypływa? Czy Ci się podobał? Co sprawiło Ci trudność podczas czytania? czy poleciłabyś/ poleciłbyś tę lekturę innym?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

7 maja

Temat: Na ławeczce z Bolesławem Prusem.

1. Zbierz informacje o Bolesławie Prusie. Możesz skorzystać ze Słownika pisarzy polskich , wikipedii czy notatki w podręczniku s. 253.

2. Następnie uzupełnij notatkę o pisarzu w formie tabeli

-katarynka-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-1.doc

3. Obejrzyj pomniki pisarza w Nałęczowie (np. na podstawie informacji z internetu: http://www.polskaniezwykla.pl/web/place/45293,naleczow-pomniki-boleslawa-prusa-w-naleczowskim-parku-.html).

4. Opisz ławeczkę Bolesława Prusa zgodnie z pytaniami : 

Kiedy powstał pomnik? 

Z czego jest wykonany? 

Kogo przedstawia? 

Jak wygląda osoba pisarza? 

Jak oceniam pomnik?

UWAGA

Katarynka jest lekturą obowiązkową. Powinniście ją przeczytać. W podręczniku na s. 257 znajduje się fragment niewiele dłuższej całości.  

Sprawdźcie w domu, może stoi gdzieś w biblioteczce razem z innymi opowiadaniami B. Prusa. Jeśli jej nie macie, możecie legalnie ją przeczytać lub posłuchać na stronie https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/katarynka/

Przeczytajcie przynajmniej to, co jest w podręczniku. Poszukajcie w internecie, jak wyglądała katarynka i jak działa.

UWAGA, UWAGA! 

Na 14 maja, to jest w czwartek, przewidziany jest sprawdzian z działu 5. Mitologiczne krainy. Tego dnia trzeba go będzie pobrać ze strony, uzupełnić i odesłać do godziny 16.

ZAKRES MATERIAŁU

• Co to jest mit?
• Objaśnij znaczenie poznanych związków frazeologicznych pochodzących z mitologii.
• Jak ułożone są hasła w encyklopedii?
• Wskaż podmiot, orzeczenie, grupę podmiotu i orzeczenia.
• Rozwiń zdanie, dodając określenia.
• Uzupełnij wykres zdania.
• Wskaz podmiot domyślny i szeregowy.
• Nazwij rodzaj wypowiedzenia.
• Podkreśl pytanie retoryczne.
• Uzupełnij tekst wyrazami z ch i h, wykorzystując poznane zasady pisowni.
• Napisz opowiadanie odtwórcze, tzn. na postawie poznanych mitów o Persefonie, Heraklesie lub Syzyfie.

JESZCZE RAZ PRZEANALIZUJ SCHEMAT ZE STRONY 240 i sprawdź, czy wiesz, co znaczą zamieszczone na nim hasła.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

12 maja

Temat: W czasach katarynek i wędrownych grajków.

1. Obejrzyj w internecie, jak wygląda i jak działa katarynka.

2. Odeślij mi wypełnioną kartę pracy. Na po niedzieli, po sprawdzianie.

-katarynka-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-3.doc

3. Uzupełnij plan i wpisz go do zeszytu. Podkreśl wydarzenie, które jest , Twoim zdaniem, najważniejsze w utworze. Jest to punkt kulminacyjny, cecha noweli, gatunku literackiego, której przykładem jest Katarynka.

Plan wydarzeń

1. Spokojne życie pana Tomasza wypełnione ……………. .

2. Wprowadzenie się nowych ……….. .

3. Zaskakujące odkrycie przyczyny nietypowego zachowania …………..

4. Przełomowa wizyta ………….  na podwórku.

 5. Wyrzuty ………  pana ………  i decyzja o natychmiastowej …… dziecku.

4. Spośród poniższych cech wybierz i uporządkuj te, które zapisane jedne pod drugą  utworzą hasło NOWELA. Stworzą je wytłuszczone litery.

Logiczna, zwięzła fabuła.

Wyraźny punkt kulminacyjny.

Akcja zwięzła.

Nieliczne opisy.

Obecność rekwizytu, wokół którego koncentruje się tekst.

Niewielu bohaterów.

Wyraźne zakończenie nadające sens całości.

Eliminacja zbędnych bohaterów.

Akcja jednowątkowa.

Oszczędne opisy.

Eliminacja wątków pobocznych.

Logiczna puenta, wyraziste zakończenie.

UWAGA! W czwartek sprawdzian. Pojawi się na stronie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

14 maja

Temat:  Złoto Midasa - sprawdzian.

sprawdzian kl 5.docx

Bardzo proszę o odesłanie dzisiaj do 14.00. Jak się uda.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

19 maja

Temat: Co Pan Tomasz zobaczył w oczach dziewczynki?

1. Wymień ludzkie zmysły. Który jest, według Ciebie, najważniejszy i najtrudniej byłoby się bez niego obejść?

2. Korzystając z fragmentów tekstu opisujących życie i funkcjonowanie bohaterki, uzupełnij informacje na temat świata niewidomej dziewczynki i sposobów jego poznawania przez dziecko.

3.  Bohaterka „Katarynki” poznawała świat poprzez:

Uzupełnij w zeszycie tabelkę. Na podstawie tekstu lektury dopisz epitety – wyrazy (najczęściej przymiotniki) będące określeniem rzeczownika, na przykład: ciepły wiatr oraz wyrazy dźwiękonaśladowcze, np. stukot kopyt bądź inne określenia.

4. W imieniu dziewczynki opowiedz o miejscu, do którego się wprowadziła – kamienicy. Uwzględnij doznania i wrażenia, jakich dostarczały jej różne zmysły. Zerknij do materiałów w tabelkach i do tekstu Katarynki (czytaj na stronie Wolne lektury). Zastosuj narrację pierwszoosobową, wyrazy dźwiękonaśladowcze i epitety. Możesz zacząć tak …..

          Niedawno razem z mamą i jej przyjaciółką przeprowadziłam się do nowego mieszkania przy ulicy Miodowej. Jest to bardzo smutne miejsce. Panuje tu przeraźliwa cisza. W poprzednim miejscu miałam wiele rozrywek: mogłam chodzić ….

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

21 maja

Temat: Pan Tomasz – portret filantropa.

          Bohater noweli Bolesława Prusa ma pewne cechy łączące go z samym autorem: to intelektualista, człowiek inteligentny i zamożny, który postanawia zaangażować się w pomoc ubogim i potrzebującym. (Ciekawostką może być też fakt, iż według jednej z anegdot Bolesław Prus nie znosił dźwięku katarynek). Pan Tomasz z pewnością zasługuje zatem na uwagę i podczas dzisiejszej lekcji przyjrzymy mu się uważnie.

1.  Korzystając z odpowiednich fragmentów noweli, w kilku zdaniach opisz pana Tomasza. Pamiętaj o tym, co powinno się znaleźć w opisie postaci.

2. Uzupełnij tabelkę w zeszycie, podając przykłady z tekstu. Jeśli nie rozumiesz znaczenia niektórych wyrazów, zajrzyj do słownika języka polskiego (sjp).

3. Odwołując się do treści noweli Katarynka, wyjaśnij znaczenie słowa FILANTROP i wpisz do zeszytu.

Filantropem nazywamy kogoś, kto ............

4. Wśród podanych określeń podkreśl te, którymi można zastąpić słowo filantrop. Wpisz te synonimy do zeszytu.

bogacz, sentymentalista, dobroczyńca, dżentelmen, intelektualista, darczyńca, inteligent, ofiarodawca, burżuj, magnat, fundator, dobrodziej, uczuciowiec

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

26 maja

Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianu.

Lekcja odbędzie się 26.05. przez Cisco Webex o 9.50. Proszę otworzyć link kilka minut wcześniej. Do zobaczenia!

https://meetingsemea8.webex.com/meet/violanna

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 

28 maja

Temat:  Jak rozjaśnić obraz świata?

1. Zapoznaj się z notką biograficzną o Tadeuszu Różewiczu - podr. s. 264

2. Przeczytaj jego wiersz pt. Przepaść.

3. Z czym Ci się kojarzy słowo PRZEPAŚĆ? Dopisz przynajmniej 4 skojarzenia.

PRZEPAŚĆ - ……

4. Jaka sytuacja została przedstawiona w wierszu? Ułóż po jednym zdaniu o podmiocie lirycznym oraz bohaterach wiersza, ich wyglądzie albo zachowaniu.

5. Co mogą oznaczać przenośnie (patrz podręcznik s.343):  przepaść ulicy, otchłań krawężnika? Jakie uczucia starszej pani zostały w ten sposób wyrażone?

6. Jak rozumiesz ostatnią zwrotkę?

7. Oceń postawę chłopca z wiersza.

8. zad 6 s. 264

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

2  czerwca

Temat:  Po co nam przydawki?

1. Zadanie na rozgrzewkę s. 261.

2. a) Podkreśl rzeczowniki określane przez wyróżnione wyrazy.

Mój znajomy - mamut Mietek - 

wybrał się kiedyś (z biletem!)

do muzeum w małym mieście.

Mieli tam okazów dwieście:

mądre księgi, minerały,

 pół popiersia i cymbały,

mendel mieczy, ćwierć sandałka,

 michę z brązu (w trzech kawałkach),

wielkie malowidła ścienne

i szatniarki, trochę senne.

Mietek już miał wejść do środka,

 gdy kustosza w progu spotkał.

mamut się wytwornie skłonił,

a pan kustosz? Krzyknął: - Gonić!

Łapać! Chwytać!

Ruszył pościg - 

biegł pan woźny, tłumek gości,

magazynier, majster Maniek,

major mężny niesłychanie,

bileterka, strażnik z żoną,

(czemu z żoną - nie wiadomo)

i szatniarka (rozbudzona!).

Wzięli Mietka za eksponat ...

b) Wypisz wyróżnione związki. Zadaj odpowiednie pytania według wzoru.

znajomy ..... (czyj?) mój

............. (..........) małym

............. (..........) dwieście

............. (..........) mądre

............. (..........) z brązu

............. (..........) w trzech

............. (..........) ścienne

............. (..........) senne

tłumek ... (..........) .............

............. (..........) mężne

3. Uzupełnij informacje o przydawce.

PRZYDAWKA

• jaką część mowy określa?
• jaką częścią mowy jest wyrażona?
• na jakie pytania odpowiada?

4. a) Dopisz przydawki wyrażone przymiotnikiem.

szkatułka ze srebra -  ...

dom z drewna - ...

spódnica w kratkę - ...

b) Dopisz przydawki wyrażone rzeczownikiem z przyimkiem.

pasiasty materiał -  materiał .................................

wiklinowy kosz - ...

śniegowy bałwan - ...

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

4 czerwca

Temat: Nie, nie i jeszcze raz nie! – pisownia nie z różnymi częściami mowy.

1. Zrób ćwiczenie na rozgrzewkę – s. 280.
2. Przeczytaj przypomnienie – s. 280.
3. Zapisz do zeszytu ćw. 2 s. 280.
4. Przeczytaj nową wiadomość – s. 281.
5. Zapisz zad. 3 s. 281 do zeszytu.
6. Uzupełnij kartę pracy pisownia nie i wyślij do końca tygodnia.

rozdzial-6-temat-104-karta-pracy-pisownia-wyrazow-z-nie.doc

VII. GIMNASTYKA UMYSŁOWA.

Otwórz zdjęcia i przekonaj się , czy potrafisz wykonać ćwiczenia.

IMG_20200603_114042.jpg

IMG_20200603_113457 (1).jpg

IMG_20200603_113515.jpg

IMG_20200603_113856 (1).jpg

IMG_20200603_114129.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

9 czerwca

Temat: Czym dopełnić zdanie?

1. Zrób zadanie na rozgrzewkę – s. 275.

2. Przeczytaj nową wiadomość o dopełnieniu  - części zdania, które określa w zdaniu czasownik. Jak pytamy  o dopełnienie?

3. Zapisz w zeszycie zad. 1 i 2 s. 275.

4. Zapisz w zeszycie zad. 7 s. 276.

Ciąg dalszy na Webexie we wtorek  9.06.20. o 9.50.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

23 czerwca

Temat: Martyna na dachu świata!

1. Znajdź w Internecie objaśnienie frazeologizmu dach świata.

2. Zapisz w zeszycie informacje nt. Himalajów i Mount Everestu w formie mapy myśli (schematu podobnego do tych, które są w podręczniku pod koniec każdego działu).

3. Zbierz informacje o Martynie Wojciechowskiej.

4. Przeczytaj tekst w podręczniku s .302.

5. Wskaż elementy wiata przedstawionego w tym fragmencie (miejsce, czas, bohaterowie, wydarzenia).

6. Zilustruj zejście lawiny. Poza lawiną umieść też postać Martyny i namioty. Pracę wykonaj na małej, kolorowej kartce. Następnie wklej ją do zeszytu lub na większy arkusz, a obok, naokoło rysunku, żółte i różowe chmurki. Na żółtych zapisz zastosowane w tekście porównania, a na różowych – epitety.

7. Przeczytaj informacje na temat dziennika – nowa wiadomość s. 303. Czy znasz inne książki, które są napisane w formie dziennika?

8. W ostatnim akapicie tekstu wyszukaj czasowniki. Jaką funkcje pełni ich nagromadzenie?

9. Uzupełnij kartę pracy Aż na sam szczyt.

 karta pracy- Aż na sam szczyt.docx

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25 czerwca

Temat: To warto przeczytać! - lista lektur na wakacje. 

Klasa VI

Lektury obowiązkowe:

Antoni Czechow, „Kameleon”, „Śmierć urzędnika”

Rafał Kosik, „Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi”

Ignacy Krasicki, wybrane bajki

Adam Mickiewicz, „Pan Tadeusz” (polowanie oraz koncert Wojskiego)

John Ronald Reuel Tolkien, „Hobbit, czyli tam i z powrotem”

Henryk Sienkiewicz, „W pustyni i w puszczy”

Wybrane wiersze Juliusza Słowackiego, Adama Mickiewicza, Zbigniewa Herberta.

Lektury uzupełniające:

Aleksander Dumas, „Trzej muszkieterowie”

Joseph Rudyard Kipling, „Księga dżungli”

Marcin Kozioł, „Skrzynia Władcy Piorunów”

Stanisław Lem, „Cyberiada” (fragmenty)

Kornel Makuszyński – wybrana powieść

Lucy Maud Montgomery, „Ania z Zielonego Wzgórza”

Alfred Szklarski, wybrana powieść

Katarzyna Zychla, „Dziewczynka tańcząca z wiatrem”

Temat: Ech, muzyka, muzyka..                                                                                                                                         25.03.20

1. Zapoznaj się z infografiką s. 198

2. Przyporządkuj definicje do terminów, zapisz je w zeszycie.

Przystosowuje utwór do warunków, w których zostanie on wykonany, na przykład opracowuje go na inny niż przewidziano w oryginale instrument, głos lub zespół

Śpiewak, muzyk lub tancerz, który sam wykonuje dany utwór.

Pisze piosenki lub utwory kabaretowe.

Opracowuje układy taneczne w balecie, musicalu, operze i innych widowiskach muzycznych.

Osoba odpowiedzialna za techniczne opracowanie utworu i nagranie dźwięku.

Tworzy utwory muzyczne, dbając o harmonię dźwięków, melodię i rytm.

Odpowiada za całokształt projektu muzycznego. Decyduje między innymi o wyborze utworów i ich wykonawców. Nadzoruje poszczególne etapy prac.

Ludzie, którzy za pomocą kroków, ruchów i gestów opowiadają jakąś historię i wyrażają uczucia.

Kieruje wykonaniem utworu muzycznego przez orkiestrę lub chór. 

Wieloosobowy zespół muzyków, którzy grają na różnych instrumentach.

Zespół śpiewaków, którzy wspólnie wykonują utwór muzyczny.

choreograf, chór, orkiestra, solista, tancerze, aranżer, autor tekstów (tekściarz), kompozytor, producent muzyczny, realizator dźwięku, dyrygent

3. Zad. 3 s. 200.

- - - - - - - - - - - - - - - - -

26 marca, czwartek

Temat: Czy łatwo w ludziach wzbudzić zachwyt?

1. Przeczytaj kilka słów o lekturze podr. s. 201.

2. Wysłuchaj muzyki Wojciecha Kilara do filmu Andrzeja Wajdy "Pan Tadeusz".

www.ninateka.pl 

3. Przeczytaj fragment lektury z podr. s.201 i posłuchaj wzorcowego czytania.

https://www.youtube.com/watch?v=A1nVqPwxXNI 

4. Uzupełnij kartę pracy.

rozdzial-5-temat-73-karta-pracy-koncert-wojskiego.docx

5. Wpisz do zeszytu po trzy wyrazy dźwiękonaśladowcze, porównania i epitety, których użył poeta (zad. 4 s.203).

6. Wpisz do zeszytu odp. do zad. 7 s.203.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

27 marca

30 marca

Temat: Trudne głoski nosowe. jak mówimy, jak piszemy? (2 h)

1. Przeczytaj zdania na rozgrzewkę s. 204 podr.

2. Powtórz reguły pisowni ą i ę. (Przypomnienie s. 205)

3. Wykonaj ustnie zadania 1-3 s. 205, zadanie 4 wpisz do zeszytu.

5. Uzupełnij kartę pracy i wyślij na ocenę.  violanna@gazeta.pl

karta-pracy-1-jaka-to-regula.doc

6. Poznaj nowe zasady pisowni głosek ą i ę. (Nowa  wiadomość s. 205)

7. Wykonaj pisemnie zad. 5 s.206.

8.  Poznaj nowe reguły pisowni głosek om, on, em, en. (Nowa  wiadomość s. 206)

9. Zad. 7-10 s.206- 207 wykonaj ustnie, zad. 11. zapisz w zeszycie i potraktuj jak dyktando. Czy udało Ci się uniknąć błędów? Sprawdź w słowniku lub daj do sprawdzenia starszemu rodzeństwu albo innemu domownikowi.

Powodzenia! Do wtorku.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

środa, 01.04. 20

Temat: Gdzie się mieści wyobraźnia?

1. Zapoznaj się z biogramem Zbigniewa Herberta s. 219 podr.

2. Odczytaj wiersz "Pudełko zwane wyobraźnią" i określ jego nastrój.

3. Jakie polecenia wydaje adresatowi wiersza podmiot liryczny? Odszukaj w wierszu czasowniki w trybie rozkazującym.  Do czego chce go zachęcić?

4. Jakie obrazy można zobaczyć, uruchamiając wyobraźnię? Przyjrzyj się kolejnym zwrotkom wiersza. Co mógłbyś/ mogłabyś na ich podstawie namalować? Jakie elementy znalazłyby się na Twoim obrazie?

5. Za pomocą jakich środków stylistycznych podmiot liryczny opisuje krajobrazy?

Przeczytaj nową wiadomość ze strony 220.

6. Przeczytaj wiersz jeszcze raz pod kątem środków stylistycznych zastosowanych przez poetę i uzupełnij tabelę w karcie pracy. Wydrukuj, jeśli masz możliwość i wklej do zeszytu albo przerysuj i uzupełnij. Zerknij na stronę 348 i 349 i przypomnij sobie, po czym poznajemy porównania, epitety i przenośnie.

rozdzial-5-temat-78-karta-pracy-kunszt-poezji.doc

7. Uzupełnij w zeszycie notatkę o wierszu "Pudełko zwane wyobraźnią".

Zbigniew Herbert jest mistrzem ................................................................................. . To czarodziej, który potrafi ........................................... . Zachęca nas do .................................................................... . Do tego służyć ma ...................... .

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

poniedziałek, 6 kwietnia

Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze? podr. s. 216

1.Z liter wyrażenia OPOWIADANIE TWÓRCZE ułóż jak najwięcej rzeczowników w mianowniku.

2. Zapoznaj się z terminem opowiadanie twórcze na podst. poznanej baśni lub legendy - podr. s. 216.

3. Przeczytaj informację,  jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie poznanej baśni lub legendy.

4. Odczytaj i przeanalizuj przykładowe opowiadanie twórcze na s. 217. Zwróć szczególną uwagę na informacje zamieszczone na marginesie.

5. Przypomnij sobie treść poznanych w młodszych klasach baśni i legend (przynajmniej jednej baśni i jednej legendy), np. O rybaku i rybce, Knyps z Czubkiem, Bazyliszek, Kopciuszek, Pani Twardowska. 

Uwaga! 

Prace zadane przed 25. 03.20 nie są obowiązkowe i za ich niedostarczenie konsekwencji nie będzie. Jeśli jednak ktoś się napracował i chce sobie poprawić oceny, to proszę bardzo.

W związku z nietypowa sytuacją, w jakiej znaleźli się uczniowie i nauczyciele, uważam, że zasady oceniania powinny ulec zmianie. najwyższa waga ocen z języka polskiego to trzy.  

Bardzo proszę, aby w miarę możliwości przysyłać mi nie zdjęcia wypracowań, ale pliki tekstowe.

Do środy!

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

środa, 8 kwietnia

Temat: Baśnie i legendy w nowej wersji. 

1. Przypomnij sobie z poprzedniej lekcji, jak napisać opowiadanie twórcze na podst. baśni lub legendy. Jak je wzbogacić?

2. Wiedząc, że często jest to dalszy ciąg doskonale znanego nam utworu, przeniesienie akcji w inne czasy albo zmienienie pewnych wątków, napisz opowiadanie twórcze na podstawie wybranej baśni lub legendy. 

Możesz wykorzystać podpowiedzi z ćwiczeń 1-8 w podręczniku na s. 218 i wybrać sobie np. zad. 4. Kolejne pytania są gotowym planem, wg którego można opowiedzieć nową wersję baśni O rybaku i rybce. Zresztą może to być dowolne ćwiczenie: 2, 7 czy 8. Wszystkie propozycje są ciekawe.

Korzystaj ze słownictwa - s. 216. 

Popatrz, jak wygląda i co zawiera przykładowe opowiadanie - s. 217.

Do dzieła! 

Opowiadanie wyślij do sprawdzenia. Masz dużo czasu.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

środa, 15 kwietnia

Temat: Wielka moc Wielkanocy - czytamy wiersz Jana Twardowskiego.

1. Objaśnij znaczenie frazeologizmów, możesz skorzystaj ze słownika frazeologicznego lub inf. z internetu.

krzak gorejący, trzymać się na włosku, dzielić włos na czworo, spojrzeć przez palce,  rozejść się po kościach, zabite deskami,znać od podszewki

2. Przeczytaj wiersz ks. Jana Twardowskiego - podr. s.. 336.

3. Przypomnij sobie, kto to jest osoba mówiąca w wierszu (podmiot liryczny) i napisz o niej minimum 3 zdania. wykorzystaj pytania pomocnicze z zad. 1., 3., 4., 5. s. 337. 

4. Zapisz w zeszycie odpowiedź na zad. 6 s. 337.

5. Zastanów się ustnie nad zad. 7. i 8. s. 337.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

poniedziałek, 20 kwietnia

Temat: Co już wiemy o wypowiedzeniach? - podr.. s. 227

1. Przypomnij sobie, co już wiesz o rożnych rodzajach wypowiedzeń. w tym celu uzupełnij tabelkę ze strony 227 (ćwiczenie na rozgrzewkę) oraz przeanalizuj schemat przedstawiający różne rodzaje wypowiedzeń.

2. Przekształć równoważniki zdań z ćw. 1 s.227 w zdania według wzoru:

Szum morza. -> Morze szumi.

W końcu ciepło. -> W końcu zrobiło się ciepło.

Zapisz zad. w zeszycie.

3. Otwórz poniższy link. Przeczytaj temat o wypowiedzeniach. Wykonuj polecenia w internecie.  Odpowiedź na zad. 2 i 5 zapisz w zeszycie. 

4. Ostatnie zadanie uzupełnij i sprawdź poprawność jego wykonania. Jeżeli pomyliłeś/ pomyliłaś spójniki, próbuj do skutku.  Powodzenia!

https://epodreczniki.pl/a/liczymy-orzeczenia-klucz-do-zdan-pojedynczych-i-zlozonych/D1CVTWY7e 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

środa, 22 kwietnia

Temat: Krótko i zwięźle czy dłużej i dokładniej? 

1. Przypomnij sobie, jakie znasz rodzaje wypowiedzeń.

- Czym jest wypowiedzenie?

- Czym jest zdanie?

- Jak dzielimy wypowiedzenia?

-  Czym się różni zdanie pojedyncze od złożonego?

-  Jak się nazywa wypowiedzenie bez orzeczenia?

2. Rozwiń zdania z zad. 4 s. 228 w podręczniku tak, aby powstały zadnia pojedyncze rozwinięte. Zapisz je w zeszycie.

wzór: Gollum szuka.

         (jaki?)Rozwścieczony Gollum (jak?) gorączkowo szukał (kogo?) złodzieja.

3. Przeczytaj przypomnienie na s. 228.

4. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń s. 49 - 52. Numery zadań: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

27 kwietnia

Temat: Jak łączą się wyrazy w zdaniu?

1. Wykonaj ustnie zadanie na rozgrzewkę s. 229 podr.

2. Przeczytaj przypomnienie z V klasy - podr. s. 229.

3. Wpisz do zeszytu poniższe ćwiczenie. Wypisz związki wyrazów, które występują w podanych zdaniach. Zadaj odpowiednie ćwiczenia. Pamiętaj, że w związkach wyrazowych jeden wyraz rządzi, jest nadrzędny, a drugi musi się dostosować, jest podrzędny.

ZWIĄZEK WYRAZÓW =WYRAZ NADRZĘDNY + WYRAZ PODRZĘDNY

                                         określany                       określający

Plemiona australijskie podczas polowań używają bumerangów.

plemiona -> (co robią) ........................................

plemiona -> .....................................................

używają -> .........................................................

Lapończycy wytwarzają narzędzia z rogów reniferów.

....................................................-> wytwarzają

wytwarzają -> .....................................................

narzędzia -> ......................................................

......................................-> reniferów

Eskimosi ubierają się w focze futra.

Eskimosi -> ........................................

ubierają się -> ................................................

....................................... -> focze

4.  zad. 2 s. 229 - ustnie

5. Wykonaj zadania z poniższej karty pracy. Wypisz związki wyrazów. Zacznij od głównego - związku podmiotu z orzeczeniem. Zadaj odpowiednie pytania.  Ułóż spójny tekst zgodnie z poleceniem. Wyślij mi do sprawdzenia.

związki wyrazów w zdaniu.doc

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

29 kwietnia

Temat: Związki wyrazowe (c.d.)

1. Przeczytaj informację o rodzajach związków wyrazowych w zdaniu - podr. s. 230

2. Wypisz występujące w zdaniu związki zgody. Są 3.

W starożytnym Egipcie koty uchodziły za zwierzęta święte.

....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

2. Spośród związków podanych w nawiasach wybierz związki zgody i wpisz ja w wyznaczonych miejscach tak, aby powstały przysłowia.

(łaska pana, łaska pańska) ................................................... na pstrym koniu jeździ.

(złej doli, rad Joli)  Od ..................................................głowa boli.

(pańskie oko, oko pana) ...........................................konia tuczy.

(złym doradcą, doradcą zła) Pośpiech jest ................................................. .

Zapamiętaj! 

Związek zgody tworzą: 

• podmiot z orzeczeniem, np. czytelnicy kupili,
  
•  rzeczownik z liczebnikiem, np. jeden bajkopisarz
•  rzeczownik z przymiotnikiem, np. czerwonych krzesłach.

 Wyrazy wchodzące w skład związku zgadzają się ze sobą pod względem form gramatycznych, np. liczby, rodzaju i przypadka.  Wyrazem nadrzędnym w związku zgody jest rzeczownik.

3. Wykonaj ustnie zad. 4 s. 230 podr.

4. Podkreśl związki rządu.  Jest ich 8.

rozpoznał kolegę    głośno krzyczał   kupił prezenty   uśmiechnięta sprzedawczyni   potknął się o kamień   dogonił Izę   

stolica kraju   konieczny wydatek    koniec rozdziału   zdobywca nagrody   czołowy gracz   łowca talentów 

Pamiętaj! 

Związek rządu tworzą:

• czasownik z rzeczownikiem lub wyrażeniem przyimkowym, np. lubię czekoladę, myślę o wyjeździe
• rzeczownik z rzeczownikiem, np. pożeracz serc, królowa balu.

Wyraz nadrzędny wymaga, aby wyraz podrzędny wystąpił zawsze w określonym przypadku, np.

interesuję się (czym?) sportem (narzędnik), muzyką (narzędnik) , literaturą(narzędnik) , chłopakami (narzędnik)

5. Dopisz ( w zeszycie) odpowiednie wyrazy podrzędne tak, aby powstały związki zgody i rządu.

związki zgody

czytał (kto?) ........................................................

kupili ...............................................................

 płaszcz (jaki?) .....................................................

lista .............................................................

ołówek .....................................................................

związki rządu

czytał (co?) ......................................................

kupili ...............................................................

 płaszcz (z czego?) ................................................

lista ..................................................................

ołówek.....................................................

6. Przepisz tekst, pokreśl czasowniki i ich określenia oraz uzupełnij wniosek.

Długo i starannie się przygotowywał, żeby dobrze wypaść. Zaczął nieśmiało, ale wkrótce poczuł się pewniej i jego 

sztuczki wypadły imponująco. Publiczność reagowała entuzjastycznie.

Wniosek

Podkreślone wyrazy to czasowniki i ............................................... , które są.....................................  _{(odmienną/ nieodmienną)}  częścią mowy.

Zapamiętaj

Związek przynależności to związek, w którym wyraz podrzędny nie musi się zgadzać pod względem formy z wyrazem nadrzędnym ani nie jest rządzony przez wyraz nadrzędny. Związek ten najczęsciej tworzą czasownik z wyrażeniem przyimkowym albo z przysłówkiem, np.

mówisz (jak?) bez sensu    uśmiechał się (jak?) pogodnie   patrzyła (gdzie?) w dal

7. Dobierz do podanych czasowników po 2 przysłówki. Zadbaj, aby się nie powtarzały.

pisać - ............................................

podpisywać - ....................................................................

przepisywać - .............................................................

8. Do podanych związków zgody dopisz wg wzoru związki przynależności.

szkolny plecak  -> plecak do szkoły

kraciasta spódnica -> spódnica .........

złoty pierścionek ->  ...............................

psia obroża ->  ...............................

sklep obuwniczy ->  ...............................

rytmiczny krok ->  kroczyć rytmicznie

doskonała praca ->  ...............................

szybka odpowiedź ->  ...............................

nieznośny wrzask ->  ...............................

głośne chrząkanie ->  ...............................

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

4 maja

Temat: Czas na podsumowanie. 

1. Przeanalizuj mapę myślową ze s. 234 w podr.

2. Przeczytaj tekst "Internet - muzeum w sieci" i wykonaj zadania pod nim - może być ustnie.

3. Ułóż krótkie opowiadanie, ale obwarowane kilkoma kryteriami: 

- nadaj tytuł pracy,

- użyj co najmniej 10 wyrazów z -ą i -ę, podkreśl je,

- zastosuj różne rodzaje wypowiedzeń (patrz na schemat s. 234, np. zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, równoważnik zdania, zdanie złożone),

- zdania podkreśl i nazwij,

- wyślij do końca tygodnia.

Jeśli wszyscy się wywiążą, sprawdzianu nie będzie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

6 maja

Temat: Biblijny początek świata.

1. Przeczytaj fragment Stworzenie świata pochodzący z Księgi Rodzaju z Biblii Tysiąclecia - podr. s. 238.

2. Uporządkuj informacje o tym ,jak powstawał świat - w tym celu wykonaj w zeszycie zad. 1 s. 240.

3. Przyjrzyj się fragmentowi Biblii pt. Stworzenie świata, zwróć uwagę na jego wygląd, podział na mniejsze części. Czy dostrzegasz jakąś zasadę kompozycyjną, które zdania są według Ciebie ważne, które "mają moc"?

4. Przeczytaj Nową wiadomość ze s. 241 i odszukaj w tekście te fragmenty, które się powtarzają. czy zgadzasz się z definicją powtórzenia jako środka stylistycznego?

5. Zastanów się, czy biblijny opis stworzenia należy rozumieć dosłownie, czy jest to przenośnia.

6. Dla chętnych. Uzupełnij kartę pracy i wyślij na ocenę.

karta-pracy-porownanie-poczatkow-swiata.docx

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

11 maja

Temat: Prometeusz - dobroczyńca ludzkości.

1. Wejdź na stronę  i przeczytaj mit.

 https://epodreczniki.pl/a/kara-za-stworzenie-czlowieka/D2gjPC9xd 

2. Rozwiązuj zadania ustnie, niektóre zapisz do zeszytu.

3. Zad. 5 - uporządkuj plan wydarzeń i wpisz do zeszytu.

4. Zad. 8 - wpisz do zeszytu odpowiedzi na polecenia dla grup II , III, IV i V.

5. Objaśnij, co znaczą poniższe związki frazeologiczne:

- tytan pracy,

- puszka Pandory,

-prometejski czyn.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

13 maja

Temat: O wielkiej sile miłości - czytamy mit o Orfeuszu i Eurydyce. 

1. Przeczytaj mit z podręcznika - s. 260

2. Wynotuj z mitu postacie występujące w innych mitach, objaśnij krótko, kim były - ćw. 1 s. 263

3. Ułóż ramowy plan wydarzeń - ćw. 2 s . 263.

4. Co czuł Orfeusz po śmierci żony?

5. Jakie emocje zawładnęły bohaterem, gdy wyprowadzał Eurydykę z Hadesu? Dlaczego nie dotrzymał umowy?

6. Jaka jest główna myśl (przesłanie) utworu?

7. Obejrzyj rzeźbę Augusta Rodina na s. 262. Jaką sytuację przedstawia?

8. Czy zgadzasz się z tezą, że muzyka ma olbrzymią moc? Podaj trzy argumenty (twierdzące albo przeczące).

9. Motyw Orfeusza jest bardzo popularny w literaturze i sztuce. Poszukaj w internecie i zapisz do zeszytu 3 przykłady dzieł, które nawiązują do tego mitu. Podaj autora, tytuł, rok powstania, dziedzinę sztuki (obraz, rzeźba, wiersz, utwór muzyczny itp.). Forma notatki dowolna: tabelka, schemat, punkty ....

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

18 maja

Temat: W poszukiwaniu własnej Itaki.

1. Zapisz w słupku kilka najważniejszych dla Ciebie celów do osiągnięcia w najbliższej przyszłości, a następnie zhierarchieryzuj je, tzn. ponumeruj od najważniejszego do mniej istotnych.

2. Przeczytaj Kilka słów o bohaterze  - podr. s. 264, możesz przeczytać mit o Odyseuszu z Mitologii J. Parandowskiego albo obejrzeć film  Andreja  Konczałowskiego z 1997 r. Odyseja.

tułaczka Odysa.docx

3. Jakie wydarzenia zostały przedstawione na ilustracjach? Nazwij je, uporządkuj i wpisz do zeszytu w kolejności chronologicznej.

 IMG_20200517_152949.jpg

4. Przeczytaj wiersz Leopolda Staffa Odys - podr. s. 264. Zastanów się, skąd taki tytuł utworu. czemu służy nawiązanie do losów mitycznego bohatera?

5. Kto jest adresatem wiersza? Odszukaj odpowiedni fragment w wierszu. 

6. Czym była Itaka dla Odysa? Podaj minimum trzy propozycje. Co jest Twoją Itaką?

7. Wpisz do zeszytu objaśnienia frazeologizmów z ćw. 5 s. 265 podr.

8. Podmiot liryczny formułuje w wierszu kilka tez, twierdzeń. Można je też uznać za sentencje, ponadczasowe mądrości życiowe. Znajdź je, wpisz do zeszytu i podkreśl te, z którymi się zgadzasz. (w każdej strofie jest co najmniej jedna).

9. Porównaj myśl starożytnego rzymskiego myśliciela Seneki Błądzić jest rzeczą ludzką (Errare humanum est) z przemyśleniami podmiotu lirycznego w wierszu Odys. Co zauważasz?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

20 maja

Temat: Mitologiczni bohaterowie.

1. Zapoznaj się z infografiką na s. 266.

2. Jak myślisz, dlaczego niektóre postaci z mitologii oraz Biblii są obecne w naszej kulturze? Co współcześni ludzie mogą dostrzec w ich losach?

3. Uzupełnij karty pracy, sięgając do różnych źródeł informacji.

 karta-pracy-1-bogowie-greccy.doc

karta-pracy-2-jacy-sa-bogowie (1).doc

4. Która z poznanych postaci mitologicznych: bogów, ludzi czy herosów, wywarła na Tobie największe wrażenie? Z którą się identyfikujesz albo którą podziwiasz? Przypomnij sobie jej historię. Będzie nam potrzebna podczas pisania opowiadania twórczego na podstawie mitów.

Bardzo przepraszam, że tak późno wysłałam scenariusz.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25 maja

Temat: Opowiadanie twórcze na podstawie mitu lub przypowieści.

1. Przeanalizuj informacje o komponowaniu opowiadania na podstawie mitu lub przypowieści. (Przypowieści ominęłam na razie z wdziękiem, gdyż wszystkie były na religii i wiele razy w kościele, nas czas goni). - podr. s. 269. Zwróć uwagę na przydatne słowa i wskazówki.

2. Przeczytaj przykładowy tekst i uwagi na marginesie.  - s. 270

3. Wybierz jeden z tematów ze strony 271 i napisz opowiadanie na podstawie poznanego mitu bądź przypowieści. Pamiętaj, że tak jak w przypadku baśni czy legendy można dopisać dalszy ciąg losów bohaterów, zmienić miejsce, czas albo sprawić, by bohater podjął inną decyzję, np. 

• Co by się stało, gdyby Demeter nie odnalazła córki?
• Co by było, gdyby Syzyf zrozumiał, że popełnił błąd, wtrącając Tanatosa do lochu?
• Na czym mogłaby polegać 13. praca Heraklesa? 

I tak możemy sobie gdybać...

Termin nadsyłania prac - do końca tygodnia, a potem przymiarka do wystawienia ocen na koniec roku, poprawianie stopni i wakacje nieśmiało zapukają do drzwi.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

26 maja

Temat: Jak rozpoznać zdania złożone współrzędnie i podrzędnie?

1. Przypomnij sobie, jakie znasz rodzaje wypowiedzeń.

2. We fragmencie "Mitologii" Jana Parandowskiego wskaż różne rodzaje wypowiedzeń.

Przybyły statki Odyseusza do ziemi ze wszech miar  urodzajnej, na której wypasały się niezliczone stada kóz i owiec. Wszystko to należało do cyklopów, olbrzymów o jednym oku pośrodku czoła. Najpotężniejszy wśród nich był Polifem, syn Posejdona. Odyseusz wziął dwunastu towarzyszy, trochę zapasów i wyruszył w głąb kraju. Chcial poznać obyczaje dziwnych mieszkańców. 

Odnaleźli pieczarę, w której mieszkał Poliem. Weszli tedy i czekali. Przyszedł dopiero pod wieczór. Na jego widok struchlały im serca. Polifem, wielki jak góra, zapędził trzodę do pieczary, a wejście zamknął głazem tak ogromnym, że dwadzieścia cztery woły nie ruszyłyby go z miejsca. A kiedy zaczął rozpalać ogień, ujrzał  w kącie gromadkę ludzi... 

3. W poniższej wypowiedzi podkreśl orzeczenia. zaznacz zdania złożone. Po czym poznajemy zdania złożone? ZERKNIJ NA S. 283  - PRZYPOMNIENIE

Czuję doskonale, jak nowo narodzona. Wiem, że teraz spełnią się moje marzenia. W końcu udało mi się zrzucić zbędne kilogramy. Pomogła mi dieta, którą polecił mi wspaniały lekarz. Kiedy zostanę primabaleriną, sąsiadki umrą z zazdrości.

                                                                                                                                                                                         Słonica Baletnica 

4. Wykonaj ustnie ćw. 1. i 2. s. 284.

Ciąg dalszy nastąpi w czwartek 28.05. o godz. 10.00.

Otwórzcie link i wejdźcie na Webexa. Do zobaczenia 

https://meetingsemea8.webex.com/meet/violanna

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

2 czerwca

Temat: Rola spójników w zdaniach złożonych współrzędnie.

1. Przypomnij sobie, czym się charakteryzują zdania złożone.

2. Przeanalizuj treść zdań w zadaniu na rozgrzewkę s. 286.

3. Jak spójniki wpływają na treść zdań złożonych współrzędnie? - zapoznaj się z nową wiadomością s. 286.

4. Wstaw brakujące przecinki, zrób wykresy i nazwij rodzaje zdań podrzędnie i współrzędnie złożonych. Wyjaśnij znaczenie frazeologizmów występujących w zdaniach. W zeszycie.

• On ma jeszcze mleko pod nosem dlatego można mu to wybaczyć.
• Spóźniłaś się wiec teraz szukaj wiatru w polu.
• Kiedy na ciebie patrzę nie wierzę własnym oczom.
• Ostrzegałem cię żebyś nie pchał palców między drzwi.
• Lubi go ale nie zostawiła na nim suchej nitki.
• Będziesz sobie pluł w brodę kiedy spostrzeżesz swój błąd.
• Maciek zwykle na zimne dmucha jednak dziś postąpił bardzo nierozważnie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

3 czerwca

Temat: Zagraniczni goście w naszym języku. 

1. Czy wiesz, co to jest?

talk-show, yuppie, joystick, walkie-talkie, scrabble, dip, fast food, iPod, pendrive, dressing, legginsy, peeling, bizneswoman, thriller, spam, casting, nokaut, czempion, skaner

2. Przeczytaj wyrazy obcego pochodzenia w ćwiczeniu na rozgrzewkę (podr. s. 281) i wskaż te, które zachowały oryginalną pisownię, a które można zapisać na dwa sposoby.

3. Przeczytaj nowa wiadomość. Podaj po 3 własne przykłady wyrazów obcych, zapożyczonych do języka polskiego, które:

a) zapisujemy zgodnie z ich wymową,

b)  możemy pisać na dwa sposoby,

c) zapisujemy zgodnie z oryginalna pisownią.

4. Sporządź listę niezdrowych produktów i potraw, których nazwy pochodzą z innego języka.

5. Uzupełnij poniższą kartę pracy

słowa-z-zagranicy.doc

6. Czy zapożyczenia językowe są na rzeczywiście potrzebne? Przeczytaj, co na ten temat sądzi profesor Jan Miodek.

Powtarzam bez przerwy, że w języku nie ma słów niepotrzebnych; są tylko formy nadużywane, dlatego odbierane jako manieryczne, irytujące. Co najważniejsze jednak - wyrazy modne niszczą to, co lubię określać mianem najcudowniejszej cudowności każdego języka, a jest nią możność nieustannych wyborów spośród kilku wariantywnych postaci.. Uczepiwszy się jednej, tej modnej, stajemy się stylistycznie ubodzy, monotonni.

7. GIMNASTYKA UMYSŁOWA

 IMG_20200602_184730.jpg

IMG_20200602_183855.jpg

IMG_20200602_185131.jpg

IMG_20200602_185432.jpg

IMG_20200602_185206.jpg

IMG_20200602_185016.jpg

IMG_20200602_184901.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

8 czerwca

Temat: Co już wiemy o głoskach i sylabach? 

1. Wykonaj ćw. ze strony https://learningapps.org/watch?v=xfyb0ff5 i oceń stopień jego trudności.

2. Przypomnij sobie podstawowe informacje nt. liter, głosek i sylab - PRZYPOMNIENIE S. 305.

3. Wykonaj w zeszycie ćw. 1 s. 305.

4. Przeczytaj informacje o podziale spółgłosek -  PRZYPOMNIENIE S. 306.

5. Dopisz rymy albo szeregi rymujących się wyrazów do następujących słów.

prosię - Zosię, co się, rosie itp....

pleść

okoń

zięba

ciasto

ziemia

dzieciństwo

dziura

niesie

świt

Ciąg dalszy na Webexie we wtorek o 9.00. Do zobaczenia!

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

10 czerwca

Temat: Kłopotliwe " i". Jak rozróżnić Spółgłoski twarde i miękkie?

1. Zad. 3 i 4 s.306.

2. Przeczytaj nową NOWĄ WIADOMOŚĆ s. 307.

3. zad. 5 s. 307 - do zeszytu.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

15 czerwca

Temat: Jak rozróżnić głoski dźwięczne i bezdźwięczne, ustne i nosowe?

1. Wykonaj zadanie NA ROZGRZEWKĘ S. 307.

2.  Przeczytaj nową NOWĄ WIADOMOŚĆ s. 307.

3. Zad. 1 s. 308 - ustnie. 

4. Zad. 2 i 3 s. 308 do zeszytu.

5.  Przeczytaj nową NOWĄ WIADOMOŚĆ s. 308.

6. Zad. 5 s. 308 - ustnie.

7. Zad. 6 s. 308  - wpisz wniosek do zeszytu.

8. Zastanów się nad zad. 7 s. 308.

9. Zad. 8 - pisemnie.

10.  IMG_20200614_161335.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

22 czerwca

Temat: Julian Tuwim - czarodziej słowa.

1. Przeczytaj wiersz Juliana Tuwima "Czereśnie" - podr. s. 318

2. Określ jego nastrój. Zapisz pionowo słowo CZEREŚNIE, a następnie do każdej litery dopisz przysłówek, który przybliży nastrój ukazany w wierszu, np. radośnie, idyllicznie itp.

3. Opisz swoimi słowami sytuację przedstawioną w utworze.

4. Zad. 3 s. 318.

5. Podaj epitety i uosobienia zastosowane przez poetę w wierszu. W jakim celu się nimi posłużył?

6. Które środki stylistyczne mówią o obfitości plonów?

7. Jakie nastawienie do przyrody ma podmiot liryczny? A ty jak postrzegasz naturę?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

24 czerwca

Temat: To warto przeczytać! - lista lektur na wakacje.

Klasa VII

Lektury obowiązkowe:

Charles Dickens, „Opowieść wigilijna”

Aleksander Fredro, „Zemsta”

Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII, VIII

Ignacy Krasicki, „Żona modna”

Adam Mickiewicz, „Reduta Ordona”, „Śmierć Pułkownika”, „Świtezianka”, II część „Dziadów”, „Pan Tadeusz” (historia Polski)

Henryk Sienkiewicz, „Quo vadis”, Latarnik

Stefan Żeromski, „Siłaczka”

Wybrane wiersze Cypriana Norwida, Bolesława Leśmiana, Mariana Hemara, Kazimierza Wierzyńskiego, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta.

Lektury uzupełniające:

Agatha Christie, wybrana powieść kryminalna

Ernest Hemingway, „Stary człowiek i morze”

Helena Keller, „Widzieć przez trzy dni”

Nancy H. Kleinbaum, „Stowarzyszenie Umarłych Poetów”

Beata Obertyńska, „Z domu niewoli” (fragmenty)

Henryk Sienkiewicz, „Krzyżacy”

Melchior Wańkowicz, „Ziele na kraterze” (fragmenty)

Wybór innych tekstów kultury, tzn. filmów, obrazów, plakatów itp.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25.03.20

Temat: Przebieg wydarzeń w "Latarniku" H. Sienkiewicza.

1. Przypomnij sobie, czym się różni zdanie od równoważnika zdania.

2. Przypomnij, co to jest streszczenie, jak je piszemy.

3. Otwórz kartę pracy nr 1, wykonaj w zeszycie zadania 1-3.

-latarnik-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-1.pdf

4. Zajrzyj do niezbędnika na końcu książki, sprawdź, co to jest punkt kulminacyjny (wróć do notatek w zeszycie z "Zemsty" A. Fredry) oraz podkreśl w zadaniu 1.(plan wydarzeń poprawiony przez Ciebie) to wydarzenie, które jest najważniejsze dla życia bohatera i decyduje o jego losach.  

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

26 marca, czwartek

Temat: Skawiński - trudny los emigranta.

1. Na podst. fragm. "Latarnika" oraz całości lektury (czytaj na wolnelektury.pl) uzupełnij cv bohatera. W tym celu otwórz kartę pracy. Odeślij na ocenę do końca marca violanna@gazeta.pl.

-latarnik-karta-pracy-2.pdf

2. Wyjaśnij w zeszycie, co znaczy wyrażenie za wolność naszą i waszą oraz nostalgia.

3. Zastanów się, czy Skawińskiego można nazwać bohaterem dynamicznym i dlaczego.

4. Do jakich postaci z mitów porównał Sienkiewicz latarnika?

Uwaga!

1. Prace, które zadałam przed wprowadzeniem obowiązkowej nauki zdalnej, ocenię, jeśli chcecie. Jest to doskonała okazja, aby podwyższyć sobie średnią. Za ich brak konsekwencji nie będzie.

2. Wstawiam do dziennika oceny za sprawdzian. Jeśli jesteście z nich niezadowoleni, możecie je poprawić, pisząc wypracowanie na temat: 

Scharakteryzuj dowolnego bohatera literackiego, którego możecie określić mianem człowieka z charakterem.

ALBO

Mój brat i ja (moja siostra i ja, mój przyjaciel i ja, moja przyjaciółka i ja). Charakterystyka porównawcza.

Pamiętajcie o trójdzielnej kompozycji charakterystyki, o tym, co powinna zawierać. Wymienienie po  przecinku cech opisywanej postaic to za mało. Należy podać przykłady sytuacji czy zachowań, które je uzasadniają. Bohatera literackiego, czyli postaci występującej w książce, nie mylić z bohaterem filmowym ani z autorem książki!!! Proponuję zajrzeć do podręcznika s. 129 i do zeszytu, tam gdzie pisaliśmy charakterystykę porównawczą Aliny i Balladyny oraz do lekcji powtórzeniowej - są tam przydatne wyrazy.

 Pisząc o bohaterze literackim, nie wolno zapominać o jego IMIENIU, AUTORZE I TYTULE KSIĄŻKI, W KTÓREJ WYSTĘPUJE. 

Objętość pracy - minimum 150 wyrazów.

Termin: 3.04.20

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Piątek, 27.03.2020

Temat: Jaką rolę w życiu Skawińskiego odegrała latarnia?

1. Przypomnij sobie, w jakiej sytuacji znajdował się bohater na początku utworu.

2. Jak myślisz, jakie predyspozycje trzeba posiadać do wykonywania tego zawodu? Czy Skawiński  nadawał się na latarnika?

Zapisz w zeszycie w punktach albo wymień po dwukropku: 

a) atuty (mocne strony)  Skawińskiego,

b) słabe strony,

 c)  szanse związane z otrzymaniem tej posady,

d) zagrożenia, jakie z niej wynikały.

3.Na podstawie poniższych cytatów napisz w zeszycie, jaką rolę odegrała latarnia w życiu Skawińskiego. 

Przykładowe cytaty (pochodzą z tekstu zamieszczonego na stronie http://literat.ug.edu.pl/hsnowel/001.htm):

a) „Potrzebuję sobie powiedzieć: tu już będziesz siedział, to jest twój port”.

b) „Nadszedł nareszcie dla niego czas spokoju. Poczucie bezpieczeństwa napełniło jakąś niewysłowioną tęsknotą jego duszę. Oto mógł na tej skale po prostu urągać dawnemu tułactwu. Dawnym nieszczęściom i niepowodzeniom”.

c) „Skawiński jednak czuł się tak szczęśliwym, jak nigdy w życiu nie był”.

d) „Skawiński rozmarzał się własnym szczęściem, ale że człowiek łatwo oswaja sięz lepszym losem, stopniowo nabierał wiary i ufności, myślał bowiem, że jeśli ludzie budują domy dla inwalidów, to dlaczegóżby Bóg nie miał wreszcie przygarnąć swego inwalidy? Czas upływał i utrwalał go w tym przekonaniu. Stary zżył się z wieżą,z latarnią, z urwiskiem, z ławicami piasku i samotnością”.

e) „Wszystkiego sam doznał, sam doświadczył, wszystko sam przecierpiał; toteż tym większą mu teraz sprawiało rozkosz patrzeć z wysokości na owe matos, podziwiać ich piękność, a być zasłoniętym od zdrad. Jego wieża chroniła go przed wszelkim złem”.

f) „Cały świat teraz zaczynał się dla starca i kończył się na jego wysepce. Zżył się już z myślą, że nie opuści wieży do śmierci, i po prostu zapomniał, że jest jeszcze coś poza nią”.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Poniedziałek, 30 marca

Temat: Latarnik H. Sienkiewicza jako nowela.

1. Przeczytaj Kontekst ze strony 168 w podręczniku i uzupełnij poniższą kartę pracy. Możesz ją wydrukować i wkleić albo przerysować do zeszytu i uzupełnić.

-latarnik-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-4.pdf

2. Zadanie 11 s. 169. Napisz list w 1. osobie. Pamiętaj o cechach tej formy wypowiedzi. objętość pracy - minimum 150 słów. termin  - do końca tygodnia.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

czwartek, 2 kwietnia 2020

Temat: Jak na nasze życie wpływa ojczyzna? 

1. Jak rozumiesz pojęcie mała ojczyzna? Z czym Ci się ono kojarzy?

2. Zapoznaj się z biogramem Tadeusza Różewicza - podr. s. 174.

3. Odczytaj wiersz bez tytułu s. 174.

4. Jaki obraz ojczyzny wyłania się z pierwszych wersów wiersza?

5. Co to znaczy, że ojczyzna się śmieje? Jaki to środek stylistyczny i czemu służy?

6. Do których wydarzeń  z historii Polski mogą się odnosić zwroty  ojczyzna krwawi, boli?

7. Wpisz do zeszytu przykłady epitetu, uosobienia i wyliczenia. Jak wpływają one na obraz ojczyzny, przedstawionej w wierszu Różewicza?

8. Przyjrzyj się budowie wiersza. 

9. Przeczytaj nową wiadomość s. 175. Zapamiętaj, co to jest wiersz biały. Poszukaj w biblioteczce, w pamięci albo w zasobach internetu przykładu wiersza białego. Podaj tytuł i autora.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

poniedziałek, 6 kwietnia

Temat: Mała ojczyzna i wielkie idee. Władca Pierścienia o dojrzewaniu do odejścia.

1. Przypomnij sobie z poprzedniej lekcji, czym jest mała ojczyzna.

2. Zastanów się, co skłania młodych ludzi do opuszczenia swojej małej ojczyzny i jakie emocje im towarzyszą. Czy są to sytuacje pozytywne czy negatywne, zależne czy niezależne od człowieka?

3. Przeczytaj fragment Drużyny Pierścienia J. R. R. Tolkiena podr. s. 180.

4. Co może symbolizować Pierścień? Zajrzyj do niezbędnika s. 342 albo do Słownika symboli.

5. Zad. 5 s. 182( zapisz w zeszycie przynajmniej 4 zdania).

6. Zad. 6 s. 183. Zapisz przynajmniej po 3 cechy, którymi wyróżniają się Frodo Baggins i Sam Gamgee.

7. Zastanów się ustnie nad zad. 9  s. 183.

8. Przeczytaj kontekst s. 183 dotyczący literatury fantasy.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

czwartek, 16 kwietnia 

Temat: Jak potwierdzać słuszność swego zdania?

1. Zapoznaj się z informacjami wstępnymi na temat wypowiedzi argumentacyjnej - podr. s. 184. 

Zapisz w zeszycie kilka synonimów(wyrazów bliskoznacznych) do wyrazów: teza, argument.

2.Przeczytaj informacje, jak przygotować wypowiedź argumentacyjną, s. 184.

3. Przeczytaj i przeanalizuj przykładową wypowiedź argumentacyjną - podr. s. 184.

Zwróć uwagę na notatki na marginesach oraz układ graficzny tekstu (akapity).

4. Wykonaj ustnie zad. 1 s.185.

5. Zapisz do zeszytu zad. 3 s. 185 

6. Wybierz jedną tezę z zad. 4 s.185 i dopisz do niej 2 argumenty.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

poniedziałek, 20 kwietnia

Temat: W jakich okolicznościach posługujemy się wypowiedziami argumentacyjnymi?

1. Przypomnij sobie z poprzednich zajęć, z jakich elementów składa się wypowiedź argumentacyjna. Możesz obejrzeć w internecie prezentację uczennicy klasy 7. Otwórz link.

 https://prezi.com/p/r9zxt1xyarm1/wypowiedz-argumentacyjna/ 

2. Przeczytaj tekst z ćw. 6 s. 186 podręcznik. Udziel odpowiedzi w zeszycie.

3. Zapisz w zeszycie zad. 7 s.

4. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania  ze stron 97 -99.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

23 kwietnia

Temat: Złożone, czyli bardziej skomplikowane? Zdanie z wieloma orzeczeniami - przypomnienie i uzupełnienie wiadomości. 

1. Wykonaj zadanie Na rozgrzewkę s. 192 podr.

2. Przypomnij sobie podstawowe wiadomości na temat zdań złożonych - przypomnienie s. 192.

3. Dopisz zdania składowe tak, aby powstały zdania złożone współrzędnie.

Spełnię twoją prośbę, więc ..............................

Spełnię twoją prośbę, ale .......................................

Spełnię twoją prośbę, a ..................................................

Spełnię twoją prośbę albo .....................................................

Jak przedstawiamy budowę zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie na wykresie? Zerknij na przypomnienie s. 193.

4. Połącz pary zdań pojedynczych w zdania złożone podrzędnie, zapisz je. Wykorzystaj spójniki:

gdy, kiedy, który, którą, ponieważ, gdyż, że, żeby

Wzór

Kąpałem się.

Usłyszałem dzwonek do drzwi.

Kiedy się kąpałem , usłyszałem dzwonek do drzwi.

Przyszedłeś do nas.

Rozgrywaliśmy pierwszą partię szachów.

.......................................................................................................................................................................................

Dostałem prezent od mamy.

Bardzo mnie ucieszył.

.........................................................................................................................................................................................

Wyjeżdżam na wycieczkę.

Sam ją zaplanowałem.

..........................................................................................................................................................................................

Przegraliśmy z kretesem.

Zabrakło nam wiary w siebie.

.......................................................................................................................................................................................

Zdałem ostatni egzamin.

Jestem w doskonałym nastroju.

...................................................................................................................................................................................

Dowiedziałem się.

Jesteście faworytami tych zawodów.

.................................................................................................................................................................................

Przyjdźcie wcześniej.

Mogliśmy zająć jak najlepsze miejsca.

...............................................................................................................................................................................

5. Zapisz w zeszycie odp. na zad. 2 s. 193

6. Ustnie zmierz się z zad. 3 s. 193.

7. Przeczytaj tekst. W miejsce kropek dopisz zdania składowe tak, aby sens zdań złożonych był zgodny z tekstem. Uzupełnione zdania wpisz do zeszytu. Nie zapomnij o interpunkcji.

Demostenes, najsłynniejszy mówca starożytnej Grecji, pochodził z biednej rodziny. Już w dzieciństwie postanowił zostać politykiem. W Atenach każdy polityk musiał biegle opanować sztukę przekonywania obywateli na zgromadzeniu ogólnym i w sądach. Tę sztukę publicznego przemawiania Grecy nazwali retoryką. Demostenes układał piękne i przekonujące mowy, nie umiał jednak ich wygłaszać. Miał słaby głos. W dodatku bardzo się jąkał. Tylko sila woli i morderczy trening pozwoliły mu przezwyciężyć trudności. Codziennie rano udawał się nad morze. Tam, samotny, z kamykami w ustach, przekrzykiwał szum fal. Pierwszą mowę wygłosił dopiero po dziesięciu latach ćwiczeń. Przyzniosła mu uznanie i sławę.

Każdy ateński polityk musiał być dobrym mówcą, aby .....................................................................................................

Sztukę, która ..................................................................................... , nazywamy retoryką. Demostenes chciał zostać dobrym mówcą, lecz ...................................................................................................... . Wygłosił pierwszą mowę dopiero wtedy, gdy ....................................................................................... . Wytrwale dążył do celu i .................................................................. . 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

27 kwietnia

Temat: Zdanie złożone - przypomnienie wiadomości.

1. Przypomnij sobie, jakie rodzaje zdań złożonych współrzędnie rozróżniamy, jakimi spójnikami są połączone i jak przestawiamy ich budowę na wykresie. Możesz obejrzeć poniższy schemat.

zdania-zlozone-wspolrzednie- rodzaje.jpg

2. Postaw brakujące przecinki. Dopasuj zdania do wykresów, wpisując obok nich odpowiednie litery.

PORADNIK UCZNIA

A) Miło jest trochę poleniuchować jednak tylko systematyczność gwarantuje sukces.

B) Możesz odpowiadać uśmiechem na pytania ale lepiej pochwal się prawdziwą wiedzą.

C) Nie chowaj głowy w piasek odpowiadaj spokojnie.

D) Trudne zagadnienia powtórz kilkakrotnie albo poproś kogoś o pomoc.

E) Czasami praca wymaga więcej wysiłku albo potrzebujesz innego sposobu uczenia się.

F) Nauczyciel nie czyta w myślach więc dokładnie mu wszystko wyjaśnij.

G) Nie od razu wszystko się udaje toteż nie zrażaj się porażką.

H) Zacznij już dzisiaj a dzień sukcesu nadejdzie niebawem.

--------------- ..... -----------------            

-------------- >.....>---------------

--------------> .....<---------------

-------------< .....> --------------

3. Dodaj odpowiednie spójniki w miejsce kropek tak, aby powstały zdania złożone współrzędnie pasujące do wykresów.

Chodźmy na plażę ................ zagrajmy w siatkówkę.

--------------- ....... -----------------     

Ścisz radio ......  załóż słuchawki.  

-------------- <.....>---------------

Jest zimno, ....... zostańmy w domu.

--------------> .....>---------------

Krótko spałem, ....... czuję się wypoczęty.

-------------> .....< --------------

4. Dopisz zdania składowe tak, aby powstały zdania złożone pasujące do wykresów.

Jutro spotkam się z Karoliną .............................................................................................................................................

--------------- ..... -----------------          

Jutro spotkam się z Karoliną .............................................................................................................................................

-------------- >.....>---------------

Jutro spotkam się z Karoliną ............................................................................................................................................

--------------> .....<---------------

Jutro spotkam się z Karoliną ............................................................................................................................................

-------------< .....> --------------

5. Podane zdania złożone podrzędnie przekształć w zdania złożone współrzędnie wynikowe. Użyj różnych spójników. Możesz zmieniać kolejność zdań składowych.

Zapomniałem o bożym świecie, gdyż utknąłem w internecie.

...............................................................................................................................................................................................

Chodził dzisiaj jak struty, bo zniszczył nowe buty.

..............................................................................................................................................................................................

Ponieważ Zosia serce mi skradła, moja wolność na zawsze przepadła.

............................................................................................................................................................................................

Zadania 4. i 5. koniecznie wpisz do zeszytu.  

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

30 kwietnia

Temat: Rodzaje zdań złożonych podrzędnie.

Wiesz już, że zdania złożone podrzędnie są to takie zdania, w których jedn ze zdań składowych (zdanie podrzędne) jest określeniem drugiego zdania składowego (zdania nadrzędnego). Zdanie podrzędne odpowiada na pytania różnych części zadania: przydawki, okolicznika, dopełnienia, podmiotu, orzeczenia imiennego.

Opowiedz o o tym, (o czym?) co widziałeś.

Gdy będziesz gotowy (kiedy?), daj mi znać.

To były wakacje, (jakie?) których nie zapomnę.

Radio, (które?) które mi się podoba, jest drogie.

Jak widać wyżej, zdanie podrzędne może być na początku, na końcu albo w środku zdania.

Poniższe zadania rozwiąż w zeszycie. Pomocna może być nowa - choć nie do końca- wiadomość w podręczniku - s. 197.

1. Podane zdania złożone z podrzędnym przydawkowym uzupełnij odpowiednimi wyrazami: jaki, które, o której, ile, gdzie, że. Spośród wykresów wybierz te, które pasują do pozostałych. Wpisz obok nich odpowiednie litery.

A) Stoimy w miejscu, ..................... kiedy wznosił się zamek.

B) W takim hałasie, ...................... , tu panuje, nie da się pracować.

C) Słowa, .................. wtedy wypowiedziałeś, bardzo mnie uraziły.

D) Mam nadzieję, ................  to si nie powtórzy.

E) Widziałem tę reklamę, ............................ mi mówiłeś.

F) Wbij do miski tyle jajek, ................... podano w przepisie.

     1

-------------------

 jaką?          l               2

                    -----------------------

     1

-------------------

 którą?          l               2

                    -----------------------

     1

-------------------

 jakim?         l               2

                    -----------------------

     1a                                          1b

-------------------                       --------------------

 które?        l           2          l

                    -----------------------

     1

-------------------

 ile?             l               2

                    -----------------------

     1a                                               1b

-------------------                        ---------------------

 jakim?        l               2      l

                    -----------------------

2. Przekształć podane zdania pojedyncze w zdania złożone, zastępując zdaniami podrzędnymi dopełnienia wraz z określeniami. Pamiętaj o przecinkach na granicy zdań składowych. W zdaniach złożonych podrzędnie są konieczne. 

Harcerze słuchali rechoczących żab.

Harcerze słuchali, jak rechoczą żaby.

Podziel się swoimi przeżyciami. 

.......................................................................................................................................................................................

Przypomnij sobie dramatyczne przeżycia poprzedniego dnia. 

Przypomnij sobie, ...........................................................................................................................................................

Nie wiedziałam o twoim powrocie.

.........................................................................................................................................................................................

3. Poniższe przysłowia są zdaniami złożonymi z podrzędnym dopełnieniowym. Podkreśl zdania podrzędne. Dopasuj zdania do wykresów.

A) Nie upieraj się przy tym, czemu nie sprostasz.

B) Nie znają tego próżniacy, jak słodko spocząć po pracy.

c) Wie każdy najlepiej, gdzie go ból gniecie.

 D) Kto nie był ni razu człowiekiem, temu człowiek nic nie pomoże.

                                 2

                        --------------------

                       l  komu?

            1_____

              1____

 przy czym? l               2

                    -----------------------

           1_____

  co?             l               2

                    -----------------------

           1_____

 czego?         l               2

                    -----------------------

4. Odpowiedz na pytania, używając zdań podrzędnych dopełnieniowych. Połącz odpowiedzi w spójny tekst opowiadający o tobie.

Na czym ci najbardziej zależy? Z czego byś się najbardziej ucieszył/ ucieszyła? Z czego jesteś dumny/ dumna? Czego zazdrościsz innym? Kogo darzysz szacunkiem? Do czego dążysz?

5. Podkreśl zdania podrzędne. Zapisz odpowiednie pytania. Jaką część zdania zastępują zdania podrzędne?

Nigdzie nie wyjedziemy, gdyż nie mamy pieniędzy.

Wtedy, gdy przyszedłeś, byłam w złym nastroju.

Obóz rozbijemy tam, gdzie się kończy las. 

powtórz to, żebyśmy dobrze zrozumieli.

Zrobimy to tak , jak zaplanowaliśmy. 

6. Odpowiedz na pytania. Wyobraź sobie, że ktoś przeprowadza z tobą wywiad. Zastosuj zdania złożone z podrzędnym okolicznikowym.

Kiedy ostatni raz byłaś/ byłeś dumny z siebie?

..............................................................................................................................

Gdzie najczęściej spędzasz swój wolny czas?

.......................................................................................................................

Jak się zachowujesz, gdy ktoś wytknie ci błąd?

.......................................................................................................................

W jakim celu chciałabyś/ chciałbyś się spotkać ze swoim idolem?

............................................................................................................

W imię czego byłbyś zdolny do poświęceń?

..................................................................................................................

W jakich okolicznościach prosisz swoich przyjaciół o pomoc?

...................................................................................................................

Gdzie najchętniej spędziłabyś/ spędziłbyś wakacje?

........................................................................................................................

Kiedy lubisz chodzić do szkoły?

.........................................................................................................................

Dlaczego uczysz się gramatyki?

.........................................................................................................................

W jakich okolicznościach nauka matematyki sprawia ci przyjemność?

...................................................................................................................

W jakim celu wyjechałabyś/ wyjechałbyś w podróż dookoła świata?

.......................................................................................................................

Z jakiej przyczyny zdarza ci się rumienić?

.........................................................................................................................

Zadania rozwiąż w zeszycie. Pomocna może być nowa - choć nie do końca- wiadomość w podręczniku - s. 197.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

4 kwietnia

Temat: Interpunkcja, rzecz jasna.

1. Wykonaj zadanie na rozgrzewkę -- podr. s. 199.

2. Zapoznaj się z zasadami interpunkcyjnymi w zdaniu złożonym - nowa wiadomość - podr. s. 199.

3. Wykonaj w zeszycie zad.1, 3 i 4 s. 200.

4. Przeczytaj tekst ze s. 203 i zastanów się nad zadaniami 1 i 2.

5. Przypomnij sobie z wcześniejszych lekcji i zajęć historii, jaki model patriotyzmu obowiązywał w Polsce w epoce romantyzmu.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

7 maja

Temat: Ile wiemy, co umiemy, na jakie tematy możemy podjąć dyskusję?

1.  Przeczytaj tekst Michała Hellera w podr. s. 203.

2. Zad. 1,2 s. 204 wykonaj ustnie.

3. 6, 7, 10 i 11 s. 204 wpisz do zeszytu.

4. Odpowiedz w kilku zdaniach w zeszycie na pytanie w zadaniu 9. Zaobserwuj, jakiego typu zdania ułożyłaś/ ułożyłeś. 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

 11 maja

Temat: Czym inspirował  się w swojej twórczości poeta epoki romantyzmu - Adam Mickiewicz? 

motto:

Zdaje mi się, że widzę... Gdzie? Przed oczyma duszy mojej  (Hamlet, W. Szekspir)

1. 1. Zapoznaj się z informacjami  na temat biografii Adama Mickiewicza - podr. s. 206.

2. Sprawdź w słowniku, co znaczy słowo WIESZCZ.

3. Obejrzyj  oś czasu i wskaż, które wydarzenie było przełomowe dla romantycznej twórczości wieszcza.

4. Sprawdź w słowniku symboli, jakie informacje znajdują się obok hasła PODRÓŻ. Jakie znaczenia tego wyrazu znalazły się w kręgu zainteresowań romantyków?

5.Przepisz notatkę do zeszytu, kończąc poniższe zdania.

Manifestem (wyrazem) nowej postawy romantycznej w literaturze polskiej był utwór ... . W napisanym w 1822 r. przez A. Mickiewicza cyklu utworów świat realny przenika się z ... . Do napisania Ballad i romansów zainspirowały poetę ... . Pod wpływem podróży na Krym A. Mickiewicz napisał  ... .Romantycy podróżowali po świecie z różnych powodów, m. in. dlatego , ... . 

6. Koniecznie przeczytaj Świteziankę - podr. s. 208.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

14 maja

Temat: Nastrojowa ballada i zdradzona miłość - w jaki sposób Adam Mickiewicz głosił prawdy ludowe w  Świteziance?

1. Zapoznaj się z terminem BALLADA. Przypomnij sobie z młodszych klas dwa inne utwory należące do tego gatunku.

2. Obejrzyj poniższą mapę mentalną. Może Ci pomoże w uporządkowaniu wydarzeń w Świteziance.

IMG_20200513_203238.jpg

2. Wykonaj kartę pracy i odeślij na ocenę - w czwartek 21 maja.

Świtezianka.docx

3. Uzasadnij w zeszycie, że Świtezianka jest balladą. Podaj przynajmniej 3 argumenty i poprzyj je przykładami z tekstu.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

18 maja

Temat: Samotność w podróży.

1. Zanim przeczytasz wiersz Adama Mickiewicza  - podr. s. 212, narysuj uproszczoną mapę Krymu, na której zaznaczysz miejsca, które odwiedził poeta podczas wizyty na półwyspie. Skorzystaj z różnych źródeł.

2. Przeczytaj wiersz z podr. s. 212 łącznie z przypisami. Możesz też go posłuchać w internecie.

https://www.youtube.com/watch?v=9Wy8yDXdVec

3. Przeczytaj definicję SONETU ze strony 213.

4. Określ, kim jest podmiot liryczny utworu oraz w jakim jest nastroju podczas podróży.

5. Odszukaj  wierszu nazwy geograficzne i ustal, jakie tereny zostały w nim opisane.

6. Co konkretnie widzi podmiot liryczny? - przeanalizuj pierwszą zwrotkę.

7. Wykonaj ustnie zad. 4 s. 213.

8. Zinterpretuj PUENTĘ (patrz Twój niezbędnik na końcu podręcznika s. 343) w odniesieniu do biografii Adama Mickiewicza.

9. Zapisz do zeszytu zad. 8 s. 212

10. Uzupełnij tabelkę.

11. Wypisz z sonetu przykłady różnych środków stylistycznych. Nazwij je.

• suchy ocean - oksymoron  (zestawienie wyrazów o sprzecznym znaczeniu, np. spiesz się powoli)
• suchego przestwór oceanu - inwersja, przestawny szyk wyrazów (powinno być przestwór suchego oceanu)
• ..................................................................
• .....................................................................
• ....................................................................
• układ rymów: ............................................

12. Wpisz do zeszytu przykład innego sonetu dowolnego poety. Skorzystaj z różnych źródeł.

• podaj autora i tytuł
• policz wszystkie wersy 
• policz zwrotki
• omów układ rymów (parzyste, krzyżowe, okalające, mieszane).

13. Posłuchaj w internecie współczesnych interpretacji Stepów akermańskich. Co sądzisz o takim wykonaniu dawnych utworów?

 https://www.youtube.com/watch?v=KESqsyu2sXk

https://www.youtube.com/watch?v=Z5CVDNOMLhw

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

21 maja

Temat: Co się może wydarzyć, gdy śpisz? 

1. Zapoznaj się z informacjami nt. Bolesława Leśmiana - podr. s.218.

2. Przeczytaj wiersz s. 218. Możesz go też posłuchać.

https://www.youtube.com/watch?v=TouS04rvqY0

3. Wypisz i krótko przedstaw bohaterów utworu - zad. 3 s. 220 podr. Wpisz odp. do zeszytu.

4. Uporządkuj i wpisz do zeszytu plan wydarzeń przedstawionych w utworze. Które z nich można uznać za zawiązanie akcji, punkt kulminacyjny i puentę? Wpisz odp. do zeszytu.

Sen. Pytanie do Boga. Odpoczynek pod lasem.Wędrówka Bajdały po świecie. Rozmowa Bajdały ze szkapą i wołem.

5. Określ nastrój panujący w utworze. Kiedy się zmienia i dlaczego?

6. Podczas omawiania Zemsty mówiliśmy o tzw. imionach i nazwiskach znaczących. Jakich informacji o bohaterach dostarczają imiona Bajdała i Dusiołek?

7. Od jakich wyrazów powstały słowa z wiersza Leśmiana: Wpisz odp. do zeszytu.

Dusiołek  - ten, kto ....

Bajdała - ten, kto ......

potworzyć - po kolei (co robić)  ............. albo zrobić coś, co ma związek z ...........  

 Czy znaliście te słowa wcześniej? Czy można je znaleźć w Słowniku języka polskiego? Jak nazywamy takie wyrazy w poezji?  (Zajrzyj na s. 341 w podręczniku). Dlaczego Leśmian się nimi posłużył? Wpisz odp. do zeszytu.

8. Jak są przedstawieni w ostatniej strofie świat i człowiek?

• W  jaki sposób zwraca się Bajdała do Boga?
• Co w kontekście utworu może znaczyć słowo potworzyć?
• Jak Bajdała ocenia człowieka i świat oraz Boga jako ich stwórcę? Jak się ma ta ocena do np. biblijnej wizji stworzenia świata i człowieka?

9. Jak określilibyście przynależność gatunkową utworu Leśmiana? Jaki  inny tekst Wam przypomina, jeśli chodzi o bohaterów i nastrój?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25 maja

Temat: O umiejętnym przekonywaniu, zachęcaniu i perswadowaniu. (rozprawka)

1. Przeczytaj ze s. 224 w podr. definicję rozprawki.

Przypomnij sobie, co to jest teza, hipoteza, argument, kontrargumeent - patrz temat o wypowiedzi argumentacyjnej.

2. Przeanalizuj, jak powinna być zbudowana rozprawka.

SCHEMAT I

1. Wstęp -teza.

2. Rozwinięcie - argumenty i przykłady.

3. Zakończenie - podsumowanie, puenta.

Przykładowe tematy:

• Uzasadnij, że Świtezianka jest balladą.
• Dlaczego Zemsta A. Fredry nadal śmieszy?
• Czytanie literatury pomaga w nauce historii.

SCHEMAT II

1. Wstęp -hipoteza.

2. Rozwinięcie - argumenty i przykłady.

3. Kontrargumenty i przykłady.

3. Zakończenie - podsumowanie, postawienie tezy.

Przykładowe tematy:

• Obcy odwiedzają naszą planetę.
• Preparaty z miłorzębu japońskiego poprawiają pamięć.
• Epidemia koronawirusa skończy się jesienią. 
• Czy problemy poruszane przez I. Krasickiego  "Żonie modnej" są nadal aktualne?

SCHEMAT III

1. Wstęp -hipoteza.

2. Rozwinięcie - argumenty i przykłady podawane na przemian z kontrargumentami i przykładami.

3. Zakończenie - podsumowanie, postawienie tezy.

3. Przeczytaj, jakie słownictwo powinno się znaleźć w poszczególnych częściach rozprawki. - patrz na wskazówki - s. 224 podr.

PAMIĘTAJ!

Słownictwo potoczne jest nieodpowiednie w rozprawce. Unikamy słów nieeleganckich, raczej stosujemy język literacki lub naukowy.  zapominamy o słowach: fajny, prestiżowy, lajkować, czaić, matma itp.

4. Przeczytaj wskazówki, jak się zabrać do napisania rozprawki.  - podr. s. 226.

5. Przeanalizuj przykładową rozprawkę - podr. s. 225. Zwróć szczególną uwagę na dopiski na marginesach.

6. Zastanów się ustnie nad zad. 1,3 s. 226, 4, 5 s. 227.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

28 maja

Temat: Rozprawka - ćwiczenia stylistyczne i redakcyjne.

1. Przeczytaj przykładowe rozprawki. W tym celu otwórz poniższy link.

rozprawki z informatora.doc

2. Zapoznaj się ze słownictwem, które jest typowe dla rozprawki. Otwórz poniższy link albo szukaj w podręczniku.

Rozprawka - język.doc

3. Ciąg dalszy jutro na lekcji on-line o 11.00.

Kilka minut przed jedenastą otwórz link:

https://meetingsemea8.webex.com/meet/violanna

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Temat: Szkoła pisania  - rozprawka.

1. Zad. 1 s. 101 zeszyt ćwiczeń - uzupełnij tabelę sformułowaniami typowymi dla rozprawki.

2. zad. 3 i 4 s. 101 zeszyt ćwiczeń.

3. zad. 5 s.103 zeszyt ćwiczeń.

4. zad. 8 i 9 s. 104 i 105 zeszyt ćwiczeń.

5. Napisz rozprawkę na jeden z poniższych tematów.

 Kieruj się wskazówkami z podręcznika - s. 224 i 227, wykorzystaj notatki z ostatniej lekcji: przykładowe prace, schematy i słownictwo. 

Podaj przynajmniej 3 argumenty. w miarę możliwości posłuż się argumentami z literatury. Pracuj samodzielnie. Wyślij 3 - 4 czerwca.

• Czy we współczesnej Polsce spotykamy  się z przejawami miłości do ojczyzny?
• Czy rozwój cywilizacji może zagrozić rodzinie?
• Czy zgadzasz się z przysłowiem, że wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej?
• Uzasadnij, że Świtezianka Adama Mickiewicza jest balladą.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

4 czerwca 

Temat: Zdania i wypowiedzenia wielokrotnie złożone.

1. Połącz podane zdania pojedyncze w jedno wypowiedzenie - na rozgrzewkę s. 232.

2. W jaki sposób zbudowane są wypowiedzenia złożone? - nowa wiadomość s. 232.

3. Zadanie 2a s. 233 w zeszycie.

4. Zad. 5 s 233 w zeszycie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

8 czerwca

Temat: Jak trafnie przekazać informację?

Wypowiedź cudzą lub własną możemy zapisywać za pomocą mowy niezależnej lub mowy zależnej.

Mowa niezależna polega na dosłownym przytoczeniu czyjejś wypowiedzi, np.

Pewna dama spytała kiedyś Heinego, słynnego niemieckiego poetę:

- Drogi panie, czy trudno nauczyć się francuskiego?

- Och! To łatwe - odpowiedział poeta, a po chwili dodał - po prostu zamiast słów niemieckich trzeba używać francuskich. 

Konstrukcja ta składa się z dwóch wypowiedzeń, miedzy którymi nie zachodzi żaden związek składniowy. Są to: 

 - wypowiedzenie wprowadzające, zawierające czasownik oznaczający mówienie ( powiedział, rzekł, odpowiedział, zapytał,  itp.), 

- wypowiedzenie wprowadzane, będące czyjąś dosłowną wypowiedzią (w przykładzie wyróżniono grubszym drukiem).

Mowa zależna polega na niedosłownym oddaniu czyjejś wypowiedzi. Konstrukcja ta jest wypowiedzeniem złożonym składających się ze zdań :

- nadrzędnego, zawierającego czasownik nazywający mówienie,

- podrzędnego dopełnieniowego, będącego przytoczeniem cudzej wypowiedzi (w przykładzie wyróżniono grubszym drukiem).

Pewna dama spytała kiedyś Heinego, słynnego niemieckiego poetę, czy trudno nauczyć się francuskiego.

Poeta odpowiedział, że to łatwe. Po chwili dodał, że trzeba po prostu zamiast słów niemieckich używać francuskich. 

1. Zapisz w zeszycie zad. 3 s. 236.

2. Zapisz w zeszycie zad. 4 s. 236. (w formie mowy zależnej, tzn. bez dialogów, w 3. osobie).

Ciąg dalszy na Webexie we wtorek o 11.00. Do zobaczenia!

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

15 czerwca

Temat: Czym kieruje się w życiu Ebenezer Scrooge?

1. Zapoznaj się z infografiką na poświęconą Charlesowi Dickensowi - podr. s. 246.

2. Odczytaj fragment Opowieści wigilijnej Charlesa Dickensa  - podr. s. 248. Możesz też obejrzeć którąś z licznych adaptacji filmowych. np. Roberta Zameckisa czy Arthura Allana Seidelmana.

3. Zad. 1 s. 251 - ustnie.

4. Zad.2 s. 251 - narysuj tabelę w zeszycie.

5. Zad. 3 i 4 - ustnie.

6. Zad. 5 s. 252  - jak rozumiesz fragment?

7. Zad. Narysuj piramidę wartości, którymi początkowo kierował się Scrooge w życiu?

8. Zad. 7 s. 252. Zapisz co najmniej 3 zdania złożone przeciwstawne, w których porównasz Scrooge'a z jego siostrzeńcem.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

22 czerwca 

Temat:  Realizm i fantastyka w opowiadaniu Charlesa Dickensa Opowieść wigilijna.

1. Omów elementy świata przedstawionego w opowiadaniu Dickensa.

2. Jakie symboliczne przesłanie niosą dla ludzi wierzących święta Bożego Narodzenia?

3. Jak zostały przedstawione w opowiadaniu duchy?

4. Czemu służy wprowadzenie do utworu elementów fantastycznych? O czym chciał przypomnieć autor ludziom żyjącym w wieku pary i elektryczności?

5. Sporządź w zeszycie istę problemów społecznych, które zastały poruszone w utworze Dickensa.

6. Znajdź w słowniku objaśnienie słowa filister i uzasadnij, że Scrooge jest typowym przykładem takiego właśnie człowieka.

7. Jak myślisz, czy Ebenezer Scrooge wykorzystał swoją szansę, czy też jego przemiana była chwilowa? Zbierz argumenty, które zilustrujesz przykładami z lektury.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25 czerwca

Temat: To warto przeczytać! - lista lektur na wakacje.

Klasa VIII

Lektury obowiązkowe:

Aleksander Kamiński, „Kamienie na szaniec”

Adam Mickiewicz, „Pan Tadeusz”

Henryk Sienkiewicz, „Quo vadis”,

Antoine de Saint-Exupery, „Mały Książę”

Stefan Żeromski, „Syzyfowe prace”

Wybrane wiersze Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Wisławy Szymborskiej, Jarosława Marka Rymkiewicza, Stanisława Barańczaka.

Lektury uzupełniające:

Bogdan Bartnikowski, „Dzieciństwo w pasiakach”

Miron Białoszewski, „Pamiętnik z powstania warszawskiego” (fragmenty)

Suzanne Collins, „Igrzyska śmierci”

Arkady Fiedler, „Dywizjon 303”

Jan Paweł II, „Pamięć i tożsamość” (fragmenty)

Karolina Lanckorońska, "Wspomnienia wojenne 22 IX 1939 – 5 IV 1945" (fragmenty)

Nela Mała Reporterka, „Nela na kole podbiegunowym”

E. E. Schmitt, „Oskar i pani Róża” 

Wybór innych utworów tekstów kultury, w tym wierszy współczesnych poetów i reportaży.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

KLASA VIII

26 października 2020 r.

Temat: Weźmy to na języki (o językach środowiskowych i zawodowych).

1. Wykonaj ustnie ćwiczenie na rozgrzewkę - s. 74 podr.

2. Zapoznaj się z nową wiadomością  - s. 74.

3. Rozpoznaj, do jakich odmian polszczyzny nalezą wypowiedzi w zad. 1 s. 74.

4. Przeczytaj tekst z zad. 2 s. 75 i odpowiedz na pytania związane z jego treścią.

5. Czym są kolokwializmy? Przeczytaj nowa wiadomość - s. 75. Wskaż KOLOKWIALIZMY w zad. 4 s. 75. 

Przekształć je w zeszycie, tak aby spełniały wymogi polszczyzny ogólnej.

6. Zad. 9 s. 13 - zeszyt ćwiczeń.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

27 października

Temat: Polska jest jedna - regionów wiele.

https://www.youtube.com/watch?v=HEimM2VE35A

https://www.youtube.com/watch?v=q50ssBeID2s

https://karelitta.wordpress.com/2018/01/08/pan-hilary-po-slasku-%F0%9F%98%B9%F0%9F%98%82%F0%9F%A4%A3/

https://www.youtube.com/watch?v=wLKCxQCFmbA

https://www.youtube.com/watch?v=3snxS00E5mw

2. Uzupełnij poniższą kartę pracy.

rozdzial-2-temat-27-karta-pracy-gwary.docx

3. Dowiedz się więcej o gwarach.

dowiedz-sie-wiecej-gwary.pdf

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

28 października 

Temat: Jakie postawy życiowe zostały zaprezentowane w wierszu S. Barańczaka "Żeby ci czasem nie zaszkodziło?"

1. Co oznacza słowo ASEKURACJA?

2. Która postawa w życiu - asekuracyjna czy odważna - sprawdza się lepiej?

3. Jakich wskazówek udziela podmiot liryczny w wierszu?

4. Jakie są prawdziwe intencje osoby mówiącej?

5. Wskaż w wierszu kontrast, frazeologizm i kolokwializm.

6. Omów budowę wiersza.

7. Wpisz do zeszytu katalog zasad, którymi  - zdaniem poety - powinien kierować się w życiu człowiek.

8. W kilku zdaniach wyraź swoją opinię nt. tego, czy warto być asertywnym i zawsze mówić to, co się chce danej chwili powiedzieć. Argumenty zilustruj przykładami z własnych doświadczeń lub odpowiednich tekstów kultury (książek, filmów).

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

29 października 2020 r. 

Temat: Poprawa sprawdzianu.

Po 7. lekcji, o 14. 30. zamieszczę sprawdzian na stronie. Proszę uzupełnić i odesłać do 16.00. Adres taki jak w ubiegłym roku. 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

30 października 2020 r.

Temat: Styl to nie tylko moda.

1. Co to jest styl wypowiedzi? Przeczytaj nową wiadomość  - s. 78 podr.

2. Jakie rodzaje stylów rozróżniamy? Po czym je można poznać? - wiadomość s. 78 podr.

3. Wykonaj zadania 1 - 6 s. 17 - 19 w zeszycie ćwiczeń.

4. Jakie są cechy dobrego stylu? Przeczytaj o zasadach dobrego stylu - podr. s. 79

8. Stosując się do powyższych wskazówek, wykonaj w zeszycie zad. 3 s. 80 podr.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

6 listopada 

Temat: Jaki ze mnie święty? - czytamy wiersz J. Twardowskiego.

1. Uzupełnij i wyślij na wtorek :karta-pracy-kim-jest-osoba-mowiaca-w-wierszu.docx

2. Zastanów sie, kogo dziś można uznać za wzór dla innych i jakimi cechami powinna się charakteryzować taka osoba. Odpowiedź zapisz w zeszycie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

 9 listopada 2020 r.

Temat: "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego - sprawdź, ile zrozumiałeś.

1. Określ ramy czasowe lektury.

Utwór przedstawia losy Zośki, Rudego i Alka od .........., kiedy bohaterowie skończyli szkołę, do śmierci Zośki, czyli do ....

2. Wymień miejsca akcji przeprowadzanych przez bohaterów 'Kamieni na szaniec".

1604908013478.jpg

3. Na podstawie uwag zamieszczonych na końcu "Kamieni na szaniec" rozszyfruj poniższe skrótowce:

AK - ..................

SzSz - ..................

GS - .......................

4. Dopisz objaśnienia do poniższych wyrazów.

dywersja, sabotaż, mały sabotaż

5. Do słów dywersja, sabotaż dopisz wyrazy pokrewne o podanych znaczeniach. 

sabotaż 

- uprawiać sabotaż - 

- osoba dokonująca sabotażu to ...

dywersja

- związany z dywersją ...

- osoba dokonująca dywersji to ...

5. Uzupełnij i wyślij kartę pracy:

-kamienie-na-szaniec-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-1.doc

6. Przeczytaj rozdział III "W służbie Małego Sabotażu".

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

10, 12  listopada

Temat: "Tylko świnie siedzą w kinie" - o sabotażu i dywersji w "Kamieniach na szaniec".

 1. Przedstaw akcje Małego Sabotażu:
• akcja fotograficzna,
• „akcja przeciw Paprockiemu”,
• akcja kinowa,
• wpuszczanie gazu do lokali i sklepów dostępnych tylko dla Niemców,
• „afera kopernikowska”,
• zdejmowanie niemieckich flag,
• wieszanie polskich chorągiewek w święta narodowe.

2. Przedstaw akcje dywersyjne:
• rozbrajanie niemieckich żołnierzy,
• odbijanie więźniów z transportów,
• wysadzanie mostów i torów kolejowych w celu uniemożliwienia transportu broni,
• akcja pod Arsenałem,
• wykonywanie wyroków na szczególnie okrutnych gestapowcach.

3. Na podstawie IV rozdziału powieści uzupełnij informacje nt. akcji zbrojnych przeprowadzonych przez bohaterów "Kamieni na szaniec" wg schematu:

NAZWA AKCJI:

DOWÓDCA:

CEL ZAMIERZONY:

CEL OSIĄGNIĘTY:

NIEPRZEWIDZIANE PRZESZKODY/ZAKŁÓCENIA W PRZEBIEGU AKCJI:

PONIESIONE STRATY:

4. Jak działalność w Małym Sabotażu i dywersji wpłynęła na charaktery bohaterów utworu?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

13 listopada, 16 listopada

Temat: Kompletujemy bazę danych o Zośce, Alku i Rudym. 

1. Uzupełnij kartę osobową informacjami nt. bohaterów. Wykorzystaj też inf. zawarte w Uwagach na końcu książki. W nawiasach podane są tytuły rozdziałów.

Karta osobowa Rudego.doc

Karta osobowa Zośki.doc

Karta osobowa Alka.doc

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

17 listopada 2020 r.

Temat: Największy wyczyn Polski Podziemnej.

1. Cel akcji pod Arsenałem: odbicie Rudego z rąk gestapowców.

2. Przeszkody: ...

3. Cele pośrednie: ...

4. Działania: ...

5. Obejrzyj fragment filmu Akcja pod Arsenałem 

https://www.youtube.com/watch?v=tT_UiUPHrsk

albo

https://www.youtube.com/watch?v=wGxTUoUd-mU

5. Uzupełnij plan poszczególnych etapów akcji pod Arsenałem:

1. Zatrzymanie samochodu i uzyskanie dostępu do więźniów.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

2. Uwolnienie Rudego i przewiezienie go w bezpieczne miejsce.

a)

b)

c)

3. Odwrót.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

18 listopada

Moje Aki! Bardzo Was przepraszam, że czekaliście na próżno. Miałam problem z internetem, który został rozwiązany dopiero przed 9. Proszę o wyrozumiałość.

Temat: Jak rozumieć tytuł "Kamieni  na szaniec"?

1. Objaśnij znaczenie słowa szaniec.

2. Przeczytaj wiersz "Testament mój" Juliusz Słowackiego. 

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/testament-moj.html

Możesz   go też wysłuchać: 

https://www.youtube.com/watch?v=Zo8sDn9kDkM

3. Co to jest testament? Podaj synonim.

4.  Dokonaj analizy wiersza zgodnie z wytycznymi zapisanymi w zeszycie (albo w repetytorium).

Kim jest podmiot liryczny, jak sie ujawnia, do kogo się zwraca. Czego dowiaduje sie czytelnik o sytuacji rodzinnej osoby mówiącej, jego poglądach, twórczości. Jskie dyspozycje dotyczace własnego pogrzebu przekazuje? Jaki majątek przekazuje  spadkobiercom i kim oni są.

5. Wpisz do zeszytu zwrotkę, która zawiera tytuł książki Kamińskiego.

6. Liryk "Testament mój" jest jednym z najbardziej znanych i rozpoznawalnych wierszy Juliusza Słowackiego. Z którymi fragmentami czy sformułowaniami pochodzącymi z tego utworu zetknęłaś się/ zetknąłeś się wcześniej? Co one oznaczają? 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

19 listopada 2020 r.  

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ MĘŻCZYZN - WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO!

Otwórz i baw się dobrze!

1605774672493.jpg

Temat:  "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego - między gawędą harcerską a literaturą faktu.

1. Otwórz podręcznik na s . 92  i przeczytaj polecenia do tego tematu. (Odnoszą się do całości utworu).

2. Zpisz w zeszycie odpowiedź na pyt. 2,3 s. 92

3. Co to jest literatura faktu? Podając przykłady z tekstu uzasadnij, że "Kamienie na szaniec" należą do literatury faktu.

DRODZY UCZNIOWIE!

JAK WIECIE,W SZKOLE TRWAJĄ PRACE NAD WYDANIEM OKOLICZNOŚCIOWEGO NUMERU GAZETKI SZKOLNEJ. NADARZA SIĘ WIĘC ŚWIETNA OKAZJA, ABY  WŁĄCZYĆ SIĘ DO TEGO PROJEKTU, ZAPISAĆ SIĘ ZŁOTYMI GŁOSKAMI W HISTORII SZKOŁY ORAZ ZEBRAĆ POCHWAŁY I PUNKTY.

MOŻNA: 

- NAPISAĆ WIERSZ LUB OPOWIADANIE NA TEMAT BOŻEGO NARODZENIA

- PRZYRZĄDZIĆ I SFOTOGRAFOWAĆTRADYCYJNĄ LUB ORYGINALNĄ POTRAWĘ WIGILIJNĄ , A NASTĘPNIE PRZESŁAĆ PRZEPIS I ZDJĘCIE

- SPORZĄDZIĆ LISTĘ ŚWIĄTECZNYCH PRZEBOJÓW MUZYCZNYCH, FILMÓW LUB KSIĄZEK, BEZ KTÓRYCH TRUDNO SOBIE WYOBRAZIĆ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA (AUTOR, TYTUŁ)

- SFOTOGRAFOWAĆ SIĘ W KOSTIUMIE JASEŁKOWYM

- WYKONAĆ ILUSTRACJĘ DO TEKSTU NAPISANEGO PRZEZ KOLEŻANKĘ LUB KOLEGĘ.

PRACE NALEŻY WYSŁAĆ DO MNIE DO 23 LISTOPADA.

PRACE MOZNA PUBLIKOWAĆ POD PSEUDONIMEM

ZACHĘCAM WAS SERDECZNIE DO WZIĘCIA UDZIAŁU W TYM OGÓLNOSZKOLNYM PROJEKCIE ORAZ SŁUŻĘ POMOCĄ.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

23 listopada 

Temat: Rodzaje wyrazów ze względu na znaczenie.

1. Z tekstu na rozgrzewkę - podr. s. 126 -  wypisz wyrazy o podobnym znaczeniu. W jakim celu ich użyto?

2. Przypomnij, to są synonimy i antonimy. Jak można tworzyć antonimy?

3. Zad. 1 i 2 s. 126 - ustnie.

4. Zad. 3 s. 127 - ustnie.

5. Wpisz do zeszytu zad. 4 s. 127

6. Przeczytaj nową informację o wyrazach wieloznacznych i homonimach - podr. s. 127

Jak oznaczane są w słownikach homonimy, a jak - wyrazy wieloznaczne?

7. Zad. 5, 8 i 9 s. 128 - ustnie.

8. Zad. 6 s. 128 - w zeszycie.

9. Co to są eufemizmy? W jakich sytuacjach ich używanie jest wskazane, a w jakich  - nie?

Przeczytaj informację na s. 128 w podręczniku. Wyjaśnij znaczenie eufemizmów znajdujących siew zad. 10 i 11 na s. 128 w podr.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

26 listopada 2020 r. 

Temat: Wyrazić swoje zdanie. Recenzja.

1. Co może być tekstem kultury?

2. Jak zachęcić lub zniechęcić kogoś do odbioru tekstu kultury?

3. Przeczytaj przykładową recenzję - podr. s. 116

4. Co to jest recenzja i jakie informacje powinny się w niej znaleźć?

5. Jakie słownictwo może być przydatne podczas pisania recenzji?

6.Zad. 1,2,3,4,6 s. 86- 89 zeszyt ćwiczeń

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

27 listopada 2020 r.

Temat: Sprawozdanie z filmu lub spektaklu.

1. Zapoznaj się z informajami na s. 112 w podr. 

2. Przeczytaj przykładowe sprawozdanie i przeanalizuj je pod względem formy i treści (jak wygląda i co zawiera).

3. Wykonaj zad. 1 s. 82 zeszyt ćwiczeń.

4. Uzupełnij sprawozdanie z zad. 3 s. 83

5. Wykonaj zad. 4 s. 84 - zeszyt ćw. 

Napisz sprawozdanie z Twojego ulubionego fimu. Okoliczności, które towarzyszyły seansowi, tzn. kiedy, gdzie, z kim oglądałaś/oglądałeś film. Jeśli nie macie ulubionego, polecam Zemstę w reżyserii Andrzeja Wajdy - oglądaliśmy na  lekcji w 7 klasie lub Małego Księcia. A może nowszą ekranizację Kamieni na szaniec?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

30 listopada 2020 r.

Temat: Wzorce - podsumowanie wiadomości. 

1. Zapisz w zeszycie tytuł i reżysera filmu, którego bohater jest wzorem postępowania dla innych.

2. Otwórz podr. na s. 133, przeczytaj tekst i wykonaj polecenia pod wywiadem. Odpowiedzi na pyt. 4, 5, 6,7 i 11s. 134 wykonaj w zeszycie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

3 grudnia 2020 r.

Temat: Recenzja filmu "Kamienie na szaniec".

1. Zadania z repetytorium s. 129 i następne.

2. Do wyboru, na ocenę i dla chętnych - recenzja na jeden z tematów s. 134. Termin - poniedziałek 14 grudnia.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

4 grudnia 2020 r.

Temat: Mrożek - artysta przewrotny.

I śmiech niekiedy może być nauką. ( Ignacy Krasicki, Monachomachia)

1. Zapoznaj sie z biogramem Sławomira Mrożka. (Twórca i jego czasy, o czasu, komentarz) - podr. s. 230 - 231

2. Obejrzyj w zasobach internetu obraz J. Matejki Stańczyk. Kim był bohater tego dzieła i jaką funkcję pełnił w społeczeństwie?

3. Uzupełnij kartę pracy i wyślij ją.

karta-pracy-powazne-kpiny.docx

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

7 grudnia 2020

Temat: Wybory tożsamościowe pewnego koguta - czytamy utwór S. Mrożka Artysta.

1. Kto jest - wg Ciebie - artystą i jaką rolę odgrywa w społeczeństwie?

2. Przeczytaj tekst Mrożka ze s. 232 w podr.

3. Zapisz w zeszycie krótkie streszczenie utworu.

4. Kto występuje w tekście Mrożka? Scharakteryzuj bohaterów (ćw. 2 i 3 s. 232)?

5. Sprawdź w słowniku, co znaczy słowo ARTYSTA. Które znaczenie najtrafniej opisuje sytuacje koguta?

6. Sprawdź w NIEZBĘDNIKU na końcu podr., czym jest ALEGORIA. Wskaż, jakie cechy i postawy uosabia każde ze zwierząt przedstawionych w utworze.

7. Sformułuj zdanie, które mogłoby pełnić funkcję morału Artysty.

8. Zad. 7 s. 233 podr. - ustnie.

9. Czy we współczesnym świecie można osiągnąć sukces i pozostać sobą? Wyraź swoją opinię na ten temat i zapisz ją w zeszycie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

8 grudnia 2020

Temat: Tak trzeba! - sprawdzian wiadomości z działu III.

test-podsumowujacy-do-rozdzialu-3-wersja-b.docx

Pobierz, uzupełnij i wyślij rozwiązanie do 14.30.

Dawid i Patryk piszą w czwartek.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

10 grudnia 2020

Temat: Co o postawie wobec życia mówi ułożenie naszego kręgosłupa? - "Nauka  chodzenia" A. Bursy.  

1. Dopisz skojarzenia związane z frazeologizmem IŚĆ PO PRĄD.

2. Kim byli poeci przeklęci? Przeczytaj informację z podr. s. 243.

3. Zapoznaj się z notką biograficzną Andrzeja Bursy -podr. s. 242.

4. Przeczytaj wiersz poety "Nuka chodzenia".

5. Jaki rodzaj liryki i typ wiersza reprezentuje ten utwór? - patrz NIEZBĘDNIK na końcu podr.

6. Scharakteryzuj osobę mówiącą w wierszu. O jakich etapach w swoim życiu mówi? Wskaż odnoszące się do nich metafory.

a) ...

 b ...

c) ...

d) ...

e) ...

7. Zad. 7 s. 243.

8. Dokończ zdanie, tak aby jego treść odnosiła się do wiersza.

Dzięki utworowi Andrzeja Bursy zaczęłam się zastanawiać nad ...

Utwór A. Bursy zwrócił moją uwagę na ... 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

11.12.2020

Temat: Jak formułować prośby w języku urzędowym?  

1. Zapoznaj się z inf. nt. PODANIA - podr. s. 244

2. Przeczytaj przykładowy tekst i zapoznaj się ze słownictwem typowym dla tej formy wypowiedzi.

3. Zad. 1 s. 245

4. Zad. 3 s 245

5. Zredaguj podanie nt. zawarty w zad. 4 s. 245. 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

14 grudnia 2020

Temat: Życiowe wybory - sprawdzam, co umiem, a nad czym muszę popracować.

1. Przeanalizuj mapy myślowe w podr. s. 259 i 260.

2. Przeczytaj tekst ze s. 261 i rozwiążzadania z następnej strony. Może być ustnie. W razie problemów zaglądaj do NIEZBĘDNIKA  na końcu podręcznika albo do REPETYTORIUM. 

Nad ostatnim - wypracowaniem, zastanowimy się jutro wspólnie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

18 grudnia 2020

Temat: Adam Mickiewicz - twórca polskiej epopei narodowej.

1. Przypomnij sobie podstawowe informacje o epoce romantyzmu.

2. Zapoznaj się z twórczością i biogramem A. Mickiewicza - podr. s. 136

3. Do cytatów dopisz tytuły utworów pisarza oraz nazwy gatunków literackich, które reprezentują.

Siedzą, piją, lulki palą, tańce, hulanki, swawole

Tato nie wraca; ranki i wieczory. We łzach go czekam i trwodze

Jakiż to chłopiec piękny i młody? Jakaż to obok dziewica?

 Brzegami sinej Świteziu wody idą przy świetle księżyca.

Ciemno wszędzie, głucho wszędzie. 

Co to będzie? Co to będzie?

Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie

Wpłynąłem na suchego przestwór oceanu

Nam strzelać nie kazano. - Wstąpiłem na działo. I spójrzałem na pole; dwieście harmat grzmiało. 

4. Sporządź w zeszycie notatkę w formie schematu, mapy myślowej, dotyczącą romantyzmu. Zawrzyj w niej podstawowe pojęcia, nazwiska, fakty dotyczące tej epoki.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

21 grudnia 2020

Temat: W kraju lat dziecinnych - fragment Ks. I "Pana Tadeusza".  

1. Zapoznaj się z fragmentem Pana Tadeusza - podr. s. 138 (początkowe 22 wersy, tzn. dwie pierwsze cząstki). Możesz posłuchać też w zasobach Internetu, jest mnóstwo wykonań Inwokacji, mówionych i śpiewanych.

2. Do kogo zwraca się podmiot liryczny (znajdź 2 adresatów)?

3. Jakie wydarzenia ze swojego życia wspomina?

4. W jakiej sytuacji życiowej znajduje sie obecnie?

5. Skup się na opisie krajobrazu przedstawionego we fragmencie.

• Jakie elementy krajobrazu wymienia osoba mówiąca?
• O jakich roślinach wspomina?
• Jakich barw używa?

6. Jakie środki stylistyczne  stosuje?

&. Jakie uczucia wyraża poprzez opis swojej małej ojczyzny? 

Cd. jutro na Webexie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

18 stycznia 2021

Temat: Kim byli mieszkańcy Soplicowa?

1. Otwórz egzemplarz "Pana Tadeusza" tam, gdzie rozpoczyna się Księga I. Gospodarstwo, przeczytaj krótkie streszczenie na początku tej księgi. 

2. Otwórz podręcznik na s. 138 i przeczytaj fragment lektury, zaczynający się od: Śród takich pól przed laty, nad brzegiem ruczaju... 

3. Przeczytaj przypisy.

4. Jak wyglądał dworek w Soplicowie i jego otoczenie?

5. Co o właścicielach tej posiadłości - Soplicach - mówi wyposażenie i obejście dworku?

6. Jakie wartości są dla nich ważne? Jakie tradycje są pielęgnowane w Soplicowie?

7. Uzupełnij notatkę graficzną.

graficzna-notatka-z-lektury-pan-tadeusz-ksiega-I1.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

21 stycznia 2021 r.

Temat: Co się dzieje w Panu Tadeuszu?

1. Przypomnij sobie, czym jest fabuła, akcja, wątek.

2. Kto jest głównym bohaterem epopei?

3. Podpisz karty taboo bohaterów PT. Wyślij rozwiązaną kartę pracy do jutra.

-pan-tadeusz-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-1.doc

4. Jakie są główne wątki w utworze? Kto w nich uczestniczy?

Na podst. Ks. II uzupełnij poniższe notatki graficzne.

graficzna-notatka-z-lektury-pan-tadeusz-ksiega-ii.jpg

graficzna-notatka-z-lektury-pan-tadeusz-spor-o-zamek.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

22 stycznia 2021

Temat: W Soplicowie jak w raju?  Jak napisać rozprawkę?

1. Przypomnij, jak zbudowana jest rozprawka.

2. Wykonaj ćwiczenia z karty pracy, które doskonalą umiejętności redagowania rozprawki.

rozprawka-pdf.pdf

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

28 stycznia 2021

Temat: Przemiana głównego bohatera.

1. Przypomnij, kto jest głównym bohaterem Pana Tadeusza.

2. Kto na łamach epopei opowiada o Jacku Soplicy? Czy ma to wpływ na obiektywizm relacji o tej postaci?

3. Wyjaśnij, co znaczy:  incognito, emisariusz, ambiwalentny, punkt kulminacyjny, retrospekcja.

4. Zastanów się, które wydarzenia z życia Jacka Soplicy można uznać za przełomowe.

5. W którym momencie utworu Jacek Soplica się ujawnia? Czy rozumiesz jego decyzję?

6. Wykonaj zad. 1 z karty pracy. Ciąg dalszy jutro na Webexie.

-pan-tadeusz-lektura-obowiazkowa-karta-pracy-2 .doc

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

29 stycznia 2021 r.

Temat: "Jam jest Jacek Soplica...".

Michał Elwiro Andriolli - autor ilustracji do PanaTadeusza

1. Wykonaj 3. i 4. zad. z karty pracy zadanej na poprzedniej lekcji.

2. Otwórz poniższą notatkę graficzną i spróbuj ją uzupełnić na podst. lektury.

graficzna-notatka-z-lektury-pan-tadeusz-jacek-soplica .jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

1 lutego 2021 r.

Temat: Rehabilitacja Jacka Soplicy?

1. Przeczytaj, co o Jacku Soplicy powiedział Podkomorzy:

Cała pomni okolica,

Co tu zbroił nieboszczyk - pan Jacek Soplica,

Asle kiedy o grzechach jego wszyscy wiecie,

Czas i zasługi jego ogłosić na świecie.

Obecni tu są wojsk naszych jenerałowie, 

Od których usłyszałem wszystko, co wam mowię.

Ten Jacek nie był umarł (jak głoszono) w Rzymie,

Tylko odmienił życie, stan i imię;

A wszystkie przeciw Bogu i Ojczyźnie winy

Zgładził, przez żywot święty i przez wielkie czyny.

2. Co to jest REHABILITACJA?  

a) wpisz do zeszytu znaczenia tego słowa,

b) ułóż rodzinę wyrazów pochodzącą od tego słowa.

3. Na podst. losów Jacka Soplicy przypomnij, co "zbroił" w młodości bohater.

4. W jaki sposób chciał naprawić wyrządzone krzywdy i poprawić swoją reputację?

5. W jaki sposób trud jacka został doceniony?

6. Jakich argumentów mogliby użyć zwolennicy rehabilitacji Jacka Soplicy, a jakich jej przeciwnicy? Przygotuj się ustnie do odpowiedzi na ostatnie pytanie. 

C.d. jutro na Webexie. Podrawiam! 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

3 lutego 2021 r.

Temat: Historia opowiedziana w koncercie Jankiela.

https://polska-poezja.pl/lista-wierszy/407-adam-mickiewicz-pan-tadeusz-ksiega-dwunasta-kochajmy-sie-fragment-koncert-jankiela-polonez

Uzupełnij kartę pracy. Tekstu koncertu Jankiela szukaj w internecie na wolnelektury.pl lub otwórz powyższy link.

koncert Jankiela tab..doc

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

5 lutego 2021 r.

Temat: Widzę i opisuję... - opisy przyrody w Panu Tadeuszu.

1. Przeczytaj fragment ks. 3 PanaTadeusza Umizgi. 

A przecież wokoło nich ciągnęły się lasy

Litewskie, tak poważne i tak pełne krasy!

Czeremchy oplatane dzikich chmielów wieńcem,

Jarzębiny ze świeżym pasterskim rumieńcem,

Leszczyna jak menada²¹³ z zielonymi berły,

Ubranymi jak w grona, w orzechowe perły;

A niżej dziatwa leśna: głóg w objęciu kalin,

Ożyna²¹⁴ czarne usta tuląca do malin.

Drzewa i krzewy liśćmi wzięły się za ręce,

Jak do tańca stające panny i młodzieńce

Wkoło pary małżonków. Stoi pośród grona

Para, nad całą leśną gromadą wzniesiona

Wysmukłością kibici i barwy powabem:

Brzoza biała, kochanka, z małżonkiem swym grabem.

A dalej, jakby starce na dzieci i wnuki

Patrzą, siedząc w milczeniu, tu sędziwe buki,

Tam matrony topole i mchami brodaty

Dąb, włożywszy pięć wieków na swój kark garbaty,

Wspiera się, jak na grobów połamanych słupach,

Na dębów, przodków swoich, skamieniałych trupach.

2. Uzupełnij i wyślij kartę pracy. W razie problemów zajrzyj do podręcznika (niezbędnik na końcu książki, środki stylistyczne).

pan-tadeusz-srodki-stylistyczne-cz-1.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

8 lutego 2021 r.

Temat: Pomyśl, zrób plan, napisz - tematy dłuższych prac pisemnych związanych  z Panem Tadeuszem Adama Mickiewicza.

1. Każdy uczeń wybiera dowolny fragment PanaTadeusza i uczy się go na pamięć. Może być Inwokacja  - podr. s. 138 (pierwsze 22 wersy utworu) lub inny fragment o porównywalnej długości. Termin - 2 tygodnie.

2. O człowieku, który zmienił się na lepsze - napisz opowiadanie z elementami charakterystyki o Jacku Soplicy.

3. Spędziłem dzień w Soplicowie. Napisz opowiadanie twórcze w 1. osobie, w którym wykażesz się znajomością Pana Tadeusza. Co robiłeś, z kim rozmawiałeś? 

4. Napisz wywiad z wybranym bohaterem PanaTadeusza. Wywiad powinien prezentować losy postaci  i przynajmniej 2 cechy jej charakteru.

5. Wybierz temat wypracowania. Napisz w terminie 2 tygodni. Pamiętaj, aby praca liczyła co najmniej 200 słów.

Aby urozmaicić opowiadanie, możesz zstosować kilka z poniższych elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.

Na pytania odpowiem na Webexie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

10 lutego 2021 r.

Temat: Co się przez co odmienia?

1. Przypomnij sobie, jakie się nazywają odmienne części mowy i przez co się odmieniają - podr. s. 170 i następne.

2. Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń s. 34 - 39. W razie problemów skorzystaj z podręcznika, słownika języka polskiego lub słownika poprawnej polszczyzny. sjp.pl

3. Zajrzyj do repetytorium, rozdział FLEKSJA (nauka o częściach mowy i ich formach, odmianie). Na stronie 177 znajdują się zadania, na wcześniejszych - wiadomości.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

11 lutego 2021 r.

Temat: W co się bawić? - łamigłówki ortograficzne.

1613079801834.jpg

1613079801938.jpg

1613079801885.jpg

1613079924321.jpg

1613079924209.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

15 lutego 2021 r. 

Temat: Czym zajmuje się fleksja?

1. Przypomnij sobie, jakie się nazywają odmienne części mowy i przez co się odmieniają - podr. s. 170 i następne.

2. Wykonaj zadania z podr. s. 170 - 174. W razie problemów skorzystaj z podręcznika, słownika języka polskiego lub słownika poprawnej polszczyzny. sjp.pl

3. Zad. 1. i  3. s. 170,

zad. 9 s.171,

zad. 10, 11,14 s. 174 

zapisz w zeszycie.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

17 lutego 2021 r.

Temat: Nie odmieniaj! Powtórzenie w iadowmości i nieodmiennych częściach mowy.

Zad. 1,2 s. 40 zeszyt ćwiczeń

Zad. 3 s.41

Zad. 5 s.42 

Zad. 8 s. 43

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

19 lutego 2021 r.

Temat: Przykładowy test egzaminacyjny.

przykladowy-arkusz-do-egzaminu-osmoklasisty-2021 .pdf

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

22 lutego 2021 r. 

Temat: O polskiej mentalności.

1. Przypomnij, co to są stereotypy. Zapisz w zeszycie skojarzenia związane z takimi narodami, jak: Niemcy, Włosi, Francuzi, Rosjanie. Jakie cechy są im przypisywane?

2. Zapisz w zeszycie to, co jest według Ciebie charakterystyczne dla Polaków.

3. Zapoznaj się z tekstem Steffena Moellera  s. 155.

4. Po przeczytaniu:

Co szczególnie spodobało się autorowi w Polakach?

Czego nauczył się od Polaków bohater tekstu?

Jakie zachowania odróżniają - według |Steffena - Polaków od Niemców?

5. Co powiesz o stylu, w jakim został napisany tekst?

6. Sporządź w zeszycie katalog pozytywnych i negatywnych cech Polaków.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25 lutego 2021 r.

Temat: Egzaminacyjne pewniaki: opowiadanie twórcze i rozprawka.

1. Przeczytaj przykładową wypowiedź twórczą – opowiadanie o wizycie niespodziewanego gościa – wybranego bohatera lektury obowiązkowej – podczas świąt w Twoim domu. W czasie tego spotkania wydarzyło się coś niezwykłego. W wypracowaniu wykaż, że dobrze znasz postać, którą uczynisz bohaterem swojego opowiadania. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.

Przeanalizuj tekst.

Wszystko było dopięte na ostatni guzik. Choinka mieniła się kolorami, stół z dumą prezentował przepyszne wigilijne potrawy. Za oknem zapadł zmrok. W całym mieszkaniupanowała uroczysta i tajemnicza atmosfera.

– Mamo, na stole jest o jedno nakrycie za dużo! – krzyknęła zdziwiona Marta. – Przecież jest nas czworo, a nakryć – pięć.

– Córeczko, pamiętaj, że na wigilijnym stole powinno być jedno nakrycie więcej, na przykład dla zbłąkanego wędrowca – wyjaśniała mama.

– No ale przecież wsparliśmy fundację zbierającą żywność dla potrzebujących, jużzrobiliśmy dobry uczynek – powiedziała Tosia.

W tym momencie w mieszkaniu rozległo się pukanie do drzwi.

– Spodziewamy się kogoś? – zapytała zaskoczona Marta, która w odpowiedzi otrzymała odmamy gest, aby otworzyć drzwi.

Zaskoczenie dziewczynki mieszało się z ciekawością, ale też burzyło porządek wieczoru, na który wszyscy czekali. Z biciem serca otworzyła drzwi. Postać, którą zobaczyła, nie była nikim znajomym ani z rodziny.

– Pan do nas? – zapytała Marta drżącym głosem.

– Kochanie, kto to? Wszystko w porządku? – dopytywała z kuchni mama, ale dziewczynka nie wiedziała, co powiedzieć.

– Kłaniam się! Czy mogę spędzić z państwem ten wieczór? – zapytał niespodziewany przybysz.

Nim Marta zdążyła cokolwiek powiedzieć, nieznajomy wszedł do pokoju, w którym teraz zgromadziła się także cała rodzina.

– Jestem Ebenezer Scrooge – powiedział.

Po tych słowach wszystko zawirowało w pokoju i nagle… domownicy wraz z gościemznaleźli się w innym miejscu i czasie. Oczom wszystkich ukazała się sytuacja, w której Marta odmawia koledze pomocy w lekcjach. Trwało to chwilę, po czym poczuli silny wiatr, obraz zmienił się i ujrzeli Tosię tłumaczącą staruszce, że nie pomoże jej przejść na drugą stronę ulicy, bo śpieszy się na dodatkowe zajęcia z angielskiego. Po tej wizji nastąpiła kolejna – tym razem było niedzielne popołudnie, a Marta i Tosia na próżno prosiły rodziców, by zagrali z nimi w grę planszową. Mama i tata, zajęci pracą, znad komputerów tłumaczyli córkom, że muszą dokończyć ważne zlecenia. Na koniec wszystko po raz kolejny zawirowało i wrócili do wigilijnego stołu, przy którym teraz panowała niezręczna cisza. Tata chrząknął z zakłopotaniem i powiedział:

– Przepraszam, córeczki. Jak mogłem nie widzieć, że potrzebujecie naszej obecności?

– Przepraszam – dodała mama, która miała łzy w oczach.

Marta i Tosia przytuliły się do rodziców, zakłopotane, że rodzice zobaczyli, jak były obojętne wobec innych ludzi. Każda czuła się zawstydzona brakiem wrażliwości, jaki okazała osobie proszącej o pomoc.

Ebenezer patrzył na rodzinę i z uśmiechem zapytał:

– Czy domyślacie się, dlaczego was odwiedziłem?

– Chciał pan nam pokazać, że mamy być lepszymi ludźmi nie tylko od święta – powiedziała Tosia.

– I żebyśmy byli bardziej wrażliwi na potrzeby innych – uzupełniła Marta.

Gość skinął głową i dodał:

– Chcę, żebyście wiedzieli, że was nie oceniam. Znacie moją historię, wiecie, jak późno zrozumiałem, co jest sensem życia. Teraz moją misją jest pokazywanie ludziom, że mogą się zmienić szybciej niż ja, że nie muszą czekać do późnej starości. Co roku odwiedzam jedną rodzinę.

– Panie Ebenezerze, dziękujemy, że wybrał pan akurat nas – powiedziała mama.

– Dał nam pan najlepszy prezent – rzekł tata i uścisnął dłoń gościa.

– Podzielmy się opłatkiem i jedzmy, zanim wszystko wystygnie – dodała mama.

W uroczystej atmosferze wszyscy rozpoczęli wigilię. Potem było śpiewanie kolęd, rozmowy, wspólne granie w gry planszowe. Przy kolejnej grze Ebenezer oświadczył, że jest trochę zmęczony i że poprzygląda się zasadom nowej planszówki. Domownicy nie zauważyli, kiedy ich gość zniknął. Stanęli przy oknie i zobaczyli gwiazdkę, która zamrugała do nich i na chwilę oświetliła ich silnym światłem. W tym momencie w sercach podjęli postanowienie, że odtąd na co dzień będę obdarzać innych większą uwagą.

2. Przeczytaj rozprawkę, w której rozważysz, czy warto dzielić się tym, co dobre. Odwołaj się w swojej pracy do dowolnie wybranej lektury obowiązkowej i innego utworu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.

Zaznacz wyrażenia i zwroty typowe dla tej formy wypowiedzi. Podkreśl tezę, znajdź argumenty i wnioski.

Przykładowa wypowiedź argumentacyjna – rozprawka

Dzielenia się z innymi uczymy się od dzieciństwa. Czasami obdarowywanie innych przychodzi nam z łatwością, na przykład w czasie świąt Bożego Narodzenia, czasami – jest trudne, zwłaszcza gdy uważamy, że sami nie mamy zbyt wiele. Jeśli tylko pomyślimy, że dzieląc się – nie tylko konkretnymi rzeczami, lecz także obecnością – stajemy się lepszymi ludźmi, to z pewnością dojdziemy do wniosku, że warto obdarowywać innych tym, co dobre. Postaram się to udowodnić w dalszej części mojej pracy.

O tym, że warto się dzielić z innymi tym, co dobre, nie tylko w sensie materialnym, przekonuje historia Małego Księcia. By to zrozumieć, trzeba patrzeć sercem. Poznanie sekretu lisa i zrozumienie przesłania jego słów sprawiło, że bohater zatęsknił za kapryśną, roszczeniową różą. Zrozumiał wartość łączącej ich relacji, zrozumiał, dlaczego róża domagała się uwagi – chciała, by chłopiec spędzał z nią czas. Dzięki odkryciu tej prawdy Mały Książę dojrzał do powrotu na swoją planetę. W ten sposób udowodnił, że dzielenie się obecnością ubogaca nasze życie.

Kolejna historia, którą pragnę przywołać, także potwierdza, że warto się dzielić tym, co dobre. Bohaterem literackim, który zrozumiał sens pomagania, jest Ebenezer Scrooge z Opowieści wigilijnej Charlesa Dickensa. Scrooge przez całe życie był egoistą, skąpcem i samotnikiem patrzącym na ludzi z niechęcią. Na zmianę jego postawy wobec innych miał wpływ magiczny czas świąt Bożego Narodzenia. Spotkanie z duchami pozwoliło Scrooge’owi spojrzeć na własną przeszłość, teraźniejszość i przyszłość. Wędrówka ze zjawami sprawiła, że wiele zrozumiał. Zobaczył, że poza jego kantorem istnieje świat pełen ludzi biednych i potrzebujących, których nie wolno ignorować. Człowiek nie może izolować się od innych, nie widzieć ich problemów i cierpienia, bo zapłaci za to samotnością i zapomnieniem. I Scrooge się zmienił – stał się człowiekiem serdecznym i wrażliwym na krzywdę innych. Widząc, ile dobra może dać drugiemu człowiekowi, wykorzystał swój majątek i zaczął pomagać. Wsparł datkami towarzystwo dobroczynne.

Odnowił kontakty z siostrzeńcem i jego rodziną. Otoczył opieką bliskich swojego pracownika i uratował przed śmiercią jego chorego synka. A co szczególnie istotne, ze zgorzkniałego, smutnego starca stał się radosną osobą, odzyskał spokój i sens życia. Z tej historii wynika, że dzielenie się czyni nas szczęśliwymi.

Przywołane przeze mnie przykłady wyraźnie pokazują, że warto dzielić się dobrem, nie tylko tym materialnym, lecz także niewidocznym. Obdarowując innych, zyskujemy – szczęście, poczucie spełnienia, serce uważne na potrzeby.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

1 marca 2021 r.

Temat: Czy bohaterowie literaccy to Twoi dobrzy znajomi?

1. Uzupełnij 5 początkowych wierszy tabeli tytułami lektur, omawianych w 7. i 8. klasie.

Motyw - podstawowy element konstrukcyjny dzieła literackiego; może to być przedmiot, zjawisko, postać. 

Motyw wędrowny (obiegowy) - taki, który powtarza się w wielu utworach, np. motyw wędrówki, domu itp.

tabela-motywow-literackich.docx

2. Rozpoznaj, z jakich lektur pochodzą poniższe cytaty.

zadania-powtorkowe-z-4.pdf

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

3 marca 2021 r.

Temat: Przykładowy arkusz egzaminacyjny dla kl. 7.

1. Rozwiązanie , patrz: punkt 1. z poprzedniej lekcji.

cwiczenie-tabela-motywow-literackich (1).docx

2. Przeczytaj teksty z poniższego arkusza.

przykladowy_arkusz_egzaminacyjny_j.polski.pdf

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

12 marca 2021 r.

Temat: Jak miłość wpływa na życie  bohaterów literackich? - rozprawka. 

1. Przeczytaj przykładową rozprawkę.

Napisz rozprawkę, w której rozważysz, w jaki sposób miłość wpłynęła na życie wybranych przez Ciebie bohaterów literackich. Odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej i do innego tekstu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

Przykładowe wypracowanie

Napisz rozprawkę, w której rozważysz, w jaki sposób miłość wpłynęła na życie wybranych przez Ciebie bohaterów literackich. Odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej i do innego tekstu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

Przykładowe wypracowanie

Miłość to uczucie, które ma niejedno oblicze. Może dotyczyć zakochanych, rodziców i ich dzieci, rodzeństwa, przyjaciół czy miejsc, które są nam szczególnie bliskie. Bez wątpienia miłość jest jedną z najważniejszych emocji w życiu człowieka. Sprawia, że czujemy się potrzebni, dodaje siły w walce z trudnościami i przeciwnościami losu, zachęca do podejmowania wyzwań, daje poczucie wyjątkowości, uczy, jak żyć lepiej. Myślę, że miłość pozytywnie wpływa na życie każdego z nas. Postaram się to udowodnić, odwołując się do literatury.

Autorzy dzieł literackich pokazują, że miłość daje poczucie wyjątkowości i uczy odpowiedzialności. O takim wpływie tego uczucia na postępowanie jest mowa w książce Antoine’a de Saint-Exupéry’ego pt. „Mały Książę”. Zanim Mały Książe wyruszył w podróż, codziennie opiekował się kapryśną różą, która – mimo trudnego charakteru – wzruszała go i zachwycała. W czasie swego pobytu na Ziemi chłopiec odwiedził ogród, w którym rosło mnóstwo tego rodzaju kwiatów. To doświadczenie sprawiło, że przeżył rozczarowanie – dotąd był bowiem pewien, że jego róża jest jedyna. Dzięki Lisowi Mały Książę zrozumiał jednak, że jego róża jest dla niego wyjątkowa, ponieważ ją oswoił, a ona oswoiła jego. Pojął, że jest za nią odpowiedzialny, dlatego zdecydował się wrócić na swoją planetę, by dalej się opiekować ukochanym kwiatem.

Miłość jest także uczuciem, które pomaga mierzyć się z życiowymi przeszkodami. Przykładem bohaterów, którzy dzięki sile uczucia pokonali trudności, są Klara i Wacław z „Zemsty” Aleksandra Fredry. Na drodze do szczęścia młodych ludzi stał konflikt ich rodzin. Jednak zakochani z wytrwałością walczyli o swój związek. Wacław szukał sposobów, by spotkać się z ukochaną – po bójce nawet oddał się w niewolę Papkinowi, by tylko znaleźć się w domu Klary. Próbował też namówić Cześnika do zgody z Rejentem. Klara zaś odpierała zaloty Papkina. Szczęśliwie Cześnik, chcąc pokrzyżować plany swego przeciwnika, zorganizował młodym ślub, który nie tylko pozwolił im rozpocząć wspólne życie, lecz także pogodził skłócone rody.

Przywołane przykłady dowodzą, że miłość odgrywa bardzo ważną rolę w życiu. Sprawia, że człowiek staje się odpowiedzialny i wrażliwy, wyzbywa się egoizmu, odzyskuje pogodę ducha i poczucie szczęścia, radzi sobie nawet z największymi trudnościami.

Miłość to uczucie, które ma niejedno oblicze. Może dotyczyć zakochanych, rodziców i ich dzieci, rodzeństwa, przyjaciół czy miejsc, które są nam szczególnie bliskie. Bez wątpienia miłość jest jedną z najważniejszych emocji w życiu człowieka. Sprawia, że czujemy się potrzebni, dodaje siły w walce z trudnościami i przeciwnościami losu, zachęca do podejmowania wyzwań, daje poczucie wyjątkowości, uczy, jak żyć lepiej. Myślę, że miłość pozytywnie wpływa na życie każdego z nas. Postaram się to udowodnić, odwołując się do literatury.

Autorzy dzieł literackich pokazują, że miłość daje poczucie wyjątkowości i uczy odpowiedzialności. O takim wpływie tego uczucia na postępowanie jest mowa w książce Antoine’a de Saint-Exupéry’ego pt. „Mały Książę”. Zanim Mały Książe wyruszył w podróż, codziennie opiekował się kapryśną różą, która – mimo trudnego charakteru – wzruszała go i zachwycała. W czasie swego pobytu na Ziemi chłopiec odwiedził ogród, w którym rosło mnóstwo tego rodzaju kwiatów. To doświadczenie sprawiło, że przeżył rozczarowanie – dotąd był bowiem pewien, że jego róża jest jedyna. Dzięki Lisowi Mały Książę zrozumiał jednak, że jego róża jest dla niego wyjątkowa, ponieważ ją oswoił, a ona oswoiła jego. Pojął, że jest za nią odpowiedzialny, dlatego zdecydował się wrócić na swoją planetę, by dalej się opiekować ukochanym kwiatem.

Miłość jest także uczuciem, które pomaga mierzyć się z życiowymi przeszkodami. Przykładem bohaterów, którzy dzięki sile uczucia pokonali trudności, są Klara i Wacław z „Zemsty” Aleksandra Fredry. Na drodze do szczęścia młodych ludzi stał konflikt ich rodzin. Jednak zakochani z wytrwałością walczyli o swój związek. Wacław szukał sposobów, by spotkać się z ukochaną – po bójce nawet oddał się w niewolę Papkinowi, by tylko znaleźć się w domu Klary. Próbował też namówić Cześnika do zgody z Rejentem. Klara zaś odpierała zaloty Papkina. Szczęśliwie Cześnik, chcąc pokrzyżować plany swego przeciwnika, zorganizował młodym ślub, który nie tylko pozwolił im rozpocząć wspólne życie, lecz także pogodził skłócone rody.

Przywołane przykłady dowodzą, że miłość odgrywa bardzo ważną rolę w życiu. Sprawia, że człowiek staje się odpowiedzialny i wrażliwy, wyzbywa się egoizmu, odzyskuje pogodę ducha i poczucie szczęścia, radzi sobie nawet z największymi trudnościami.

2. Przypomnij sobie (zajrzyj do tabelki z motywami literackimi) w jakich lekturach, obowiązkowych i nieobowiązkowych, występuje motyw szeroko rozumianej miłośći.

3. Napisz swoją pracę na ten sam temat, wykorzystując inne lektury niż w przykładowej rozprawce. Możesz modyfikować tezę, dochodzić do innych wniosków .... . Argumenty i przykłady dobierz inne. Termin: 22 marca.

Napisz rozprawkę, w której rozważysz, w jaki sposób miłość wpłynęła na życie wybranych przez Ciebie bohaterów literackich. Odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej i do innego tekstu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

Twoja praca: 

........................................................................................................................................................

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

24 marca 2021 r.

Temat: Kiedy człowiek traci radość życia... - czytamy wiersz Anny Kamieńskiej "Prośba".  

1. Zapoznaj się z biogramem A. KAmieńskiej - podr. s. 197.

2. Odczytaj wiersz - s. 197.

3. Do kogo skierowany jest wiersz? Znajdź apostrofę.

4. Wypisz czasowniki z utworu. Określ ich osobę i tryb.

5. Co można powiedzieć o podmiocie lirycznym na podst. formułowanch próśb? Jakie ma problemy? W jakiej sytuacji życiowej się znajduje?

6. Jaki nastrój panuje w wierszu? Które wyrazy go tworzą? Wypisz kilka cytatów.

7. Sprawdź w słowniku symboli, jakie znaczenie ma woda w kulturze i religii. Co oznacza prośba o czysty deszcz wyrażona w utworze?

8. Przypomnij sobie, jakie są wyznaczniki poezji i wymień te elementy, które występują w wierszu A. Kamieńskiej.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

25 marca 2021 r.

Temat: Użytkowe formy wypowiedzi - zaproszenie.  

1. Przypomnij, z jakich elementów składa się zaproszenie. Zajrzyj do repetytorium.

2. W imieniu klasy zredaguj zaproszenie na charytatywny kiermasz wielkanocny, z którego dochód wesprze działalność Hospicjum im. Małego Księcia. Użyj dwóch argumentów. 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

31 marca marca 2021 r.

Temat: CV - życiorys zawodowy.

W domu: zad. 8 s. 109 ćwiczenia

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

8 kwietnia 2021 r.

Temat: Jak napisać list motywacyjny?

1. Uzupełnij kartę pracy i wyślij ją.

95-karta-pracy-list-z-lukami.docx

2. Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń s. 110 - 112.

3. Napisz list motywacyjny w imieniu Skawińskiego, który szuka pracy po tym, jak go zwolniono z posady latarnika w Aspinwall.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

12 kwietnia 2021 r.

Temat:  Co mówią o nas nasze imiona i nazwiska?

1. Obejrzyj:

https://www.youtube.com/watch?v=K7FxzxFq1SE

https://www.youtube.com/watch?v=39I6N444qqk

https://www.youtube.com/watch?v=1q8jt50aan8

https://www.youtube.com/watch?v=yv4qGg9Sz6Y

c.d. jutro na Webexie

rozdzial-karta-pracy-imiona-pisarzy.docx

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

15 kwietnia 2021 r.

Temat: Skąd jesteś? - o pochodzeniu nazw miejscowych.

1. W legendzie o Kielcach odszukaj wyraz, od którego pochodzi nazwa  miasta - podr. s.293

2. Przeczytaj nową wiadomość s. 293 - klasyfikację nazw miejscowości ze względu na ich pochodzenie.

3. Skąd pochodzą nazwy miejscowości zawarte w ćw. 1. i 4. s. 294?

4. Jak poprawnie zapisywać dwuczłonowe nazwy miejscowości? - ćw. 2 s. 294

5. Jak odmieniać i zapisywać nazwy mieszkańców miast? -  zad.5 s. 294.

6. Przypomnij, po czym poznajemy wyrazy złożone  i na podst. mapy Polski wypisz po 5 złożeń, zestawień i zrostów. Jutro będziecie czytać.

7. Zapisz jak najwięcej tytułów książek filmów i piosenek, w których pojawia się nazwa miasta. Jutro będziecie czytać.

8. Napisz podanie do Urzędu Stanu Cywilnego w Wisznicach z prośba o zmianę imienia/ nazwiska. Użyj dwóch argumentów. Pamiętaj o budowie podania i oficjalnym stylu wypowiedzi. Możesz sobie nadać jakieś kłopotliwe imię i nazwisk, np. Genowefa Obroślak czy Mieczysław Brzęczyszczykiewicz. Zerknij do podr. na s. 244.

Napisz na komputerze, jeśli to możliwe i wyślij do wtorku.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 

16 kwietnia 2021 r.

Temat: Uczymy się na błędach.

1. Co to jest błąd językowy i norma językowa? Przeczytaj Nową wiadomość s. 297.

2. Obejrzyj na You Tube nagranie R. Kotarskiego Najwienkrze błendy w jenzyku polskim, Polimaty odc.30.

3. Wypisz do zeszytów wyrazy z błędami, przekreśl je na czerwono i obok napisz poprawne formy.

4. Wykonaj ustnie zad. 1. - 4. s. 296.

5. Przekształć w zeszycie wypowiedzenia z zad. 5 s. 296.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

19 kwietnia 2021 r.

Temat:  Uczymy się na błędach.c.d.

1. Posłuchaj na You Tube piosenki kabaretu Smile pt. Błędy językowe. 

Wypisz w słupku niepoprawne formy z pierwszej albo drugiej zwrotki, albo z refrenu. Obok zapisz poprawne formy.

1. Żebram dzisiej miłość Twom

 kwiata niesę a Ty ech

 z życia swego dalej mnie wyłanczasz 

choć wylałem morze łzów 

bo kucimy często się

 za miłością Twom jednak nie zdanżam

 w serce mi wbiłaś goździa kolejny raz 

ludzie znów śmieli mi się w twarz 

dzisiej mie bez krupółów kopłaś 

Ref.: Czego w dół spadamy 

złączeni ręcami 

po półtorej roku

 miłość wyłanczamy 

Czego wtedy wyszłem 

za Tobą nie poszłem 

wziełem cie do Rzymu 

tutaj nie ma ryma 

Wyłanczasz nas,

 wyłanczasz nas

 wyłanczasz nas,

 bo poszłem 

2. Swetr już całkiem popruł się

 nie chcesz wejść gdy mówię wchódź

 i odpłynął w dal miłości łabądź 

Alpów nie zwiedzimy już 

nic ode mnie nie chcesz wziąść 

już prezentów nie będziem kupywać 

w serce mi wbiłaś goździa kolejny raz 

ludzie znów śmieli mi się w twarz 

dzisiej mie bez krupółów kopłaś 

Ref.: Czego w dół spadamy...

Tekst pochodzi z https://www.tekstowo.pl/piosenka,kabaret_smile,bledy_jezykowe.html 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

22 kwietnia 2021 r.

 Temat: Jak mówią młodzi?

1. Przeczytaj tekst Jana Miodka. Wykonaj zadania. Ostatnie - zaproszenie, wyślij na ocenę do poniedziałku. 

JAK MÓWIĄ MLODZI.doc

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

23 kwietnia 2021 r.

Temat: Czy można zachwycić się codziennością? - wiersz M. Białoszewskiego.  

1. W słowniku frazeologicznym znajdź związki frazeologiczne z wyrazem SZARY  i wpisz je do zeszytu. Objaśnij ich znaczenie.

2. Co znaczy wyrażenie SZARA EMINENCJA?

3. Przeczytaj wiersz Mirona Białoszewskiego Szare eminencje zachwytu - podr. s. 270.

4. Określ bohatera utworu.

5. Za pomocą jakich środków stylistycznych zostały opisane przedmiotyw wierszu? Wymień je i podaj przykłady.

6. W jaki sposób poeta uwzniośla przedmioty codziennego użytku?

7. Jak rozumiesz tytuł utworu? czy jest w nim coś zaskakującego?

8. Czy masz w domu jakiś przedmiot codziennego użytku, który Cię zachwyca podobnie jak rzeczy opisane przez M. Białoszewskiego?

9. Czy to ważne, aby przedmioty użytkowe były ładne? Wyraź swoją opinię.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

26 kwietnia 2021 r.

Temat: Życie bez twarzy. 

1. W słowniku frazeologicznym znajdź związki wyrazowe ze słowem TWARZ i objaśnij ich znaczenie.

2. Obejrzyj obraz Caravaggia Narcyz s. 266 i przypomnij sobie historię tej mitologicznej postaci . Jaką cechę osobowości nazwano od imienia tego bohatera?

3. Przeczytaj tekst Leszka Kołakowskiego  s. 265. Określ jego przynależność gatunkową.

4. Scharakteryzuj głównego bohatera i jego postawę wobec piękna.

5. Jaką problematykę porusza utwór? - zad. 4 - 5 s. 267.

7. Zad. 7 s. 267. Zapisz kilka rad dla nastolatków nt. tego, jak zaakceptować siebie i swój wygląd.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 

28 kwietnia 20201 r.

Temat: Sprawdzian wiadomości z działu VII.

1. Rozwiąż test i wyślij do godz. 16.

test-podsumowujący-do-r1619688556644.jpgozdziału-7-

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

29 kwietnia 2021 r.

Temat: Z wizytą u Praktyków.  

1. Otwórz linki. przeczytaj komiks, wykonaj zadania.

1619688556644.jpg

1619688360331.jpg

1619688360269.jpg

1619688360206.jpg

1619688360149.jpg

1619688360089.jpg

2. Ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie i gratulacje wyślij na ocenę. Do środy 5 maja.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

30 kwietnia 2021 r.

Temat: Rozwiązujemy przykładowy arkusz egzaminacyjny.

1619768696004.jpg

1619768695899.jpg

1619768695952.jpg

1619768695791.jpg

1619769116948.jpg

1619769117130.jpg

1619769116889.jpg

1619769117074.jpg

1619769117007.jpg

Tematy

1. Czy rzeczywiście oswajani się ze sobą dwóch osób jest jednym z etapów budowania uczucia miłości i przyjaźni?

2. Mały Książę spotyka się z Ebenezerem Scrooge'em i przypomina mu, co jest w życiu naprawdę ważne.

3. Napisz list w imieniu Ebenezera  Scrooge'a, który przeżył przemianę wewnętrzną, skierowany do Rejenta. Wytknij w nim wady Rejenta, wskaż podobieństwa między bohaterami przed przemianą.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

10 maja 2021 r.

Temat: Jak napisać dedykację?

1. Otwórz zdjęcia. Przeczytaj komiks. Wykonaj zadania.

1620632934366.jpg

1620632934313.jpg

1620632934258.jpg

1620632934203.jpg

1620632934150.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

11 maja 2021 r.

Temat: Zadania egzaminacyjne - zestaw 3.

1. Otwórz 4 pierwsze linki, przeczytaj fragment lektury, rozwiąż.

1620722845130.jpg

1620722845062.jpg

1620722844998 (2).jpg

1620722844933.jpg

***

1620725698750.jpg

1620725698683.jpg

1620725698622.jpg

1620725698554.jpg

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

13 maja 2021 r.

Temat: Bohaterowie naszych lektur.

1. Otwórz i uzupełnij.

bohaterowie lektur.docx

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

24 maja 2021 r.

Temat: Synonimy,antonimy, frazeologizmy, neologizmy ...

1. Dodaj po dwa rzeczowniki pokrewne:

noga - 

liczyć -

książka - 

stół - 

śnieg - 

góra -

2. Podane rzeczowniki zastąp formami zgrubiałymi i zdrobniałymi:

dziewczyna - dziewczyńsko, dziewczynka

dom - 

ptak - 

język - 

koń - 

wiatr - 

ząb - 

palec - 

chłop - 

3. a) Dopisz po jednym rzeczowniku bliskoznacznym (syninimicznym):

atak - 

bieda - 

ugoda - 

smakołyk - 

smutek - 

rozum - 

nieszczęście -

b) Dopisz po jednym czasowniku bliskoznacznym:

uciekać - 

naprawiać - 

bać się - 

chodzić - 

śledzić - 

pracować - 

c) Dopisz po jednym przysłówku bliskoznacznym:

głośno - 

bohatersko - 

szybko - 

dużo -

niesprawnie - 

4. Podaj po minimum dwa znaczenia poniższych wyrazów:

laska - 

ekspres -

mina - 

5. O jakich ludzkich cechach  informują poniższe związki frazeologiczne? 

niebieski ptak - 

farbowany lis - 

tytan pracy - 

ciepłe kluski - 

być alfą i omegą - 

kobieta a wieku balzakowskim - 

rubensowskie kształty - 

6. Dopisz antonimy do przysłówków:

głośno - 

bohatersko - 

szybko - 

dużo -

niesprawnie - 

To, co macie napisać jutro na teście, to opowiadanie lub rozprawka, ogłoszenie albo zaproszenie. Macie jeszcze chwilę, żeby powtórzyć treść i problematykę lektur. Lekturą obowiązkową jest nie tylko osobna książka, ale i pojedyncze wiersze z podręcznika: fraszki, treny, bajki, ballady.

Wysyłam Wam wirtualnego kopa! 

Kop!!!

Au!

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@